Trabalho Sobre Observação Das Series Iniciais

ASSINATURA 08/04/2015 Visita inicial na instituição e a apresentação 2: 00 hs de documento 09/04/2015 Colher assinaturas da diretora no Terno compromisso-AC/TCE 2:00 hs 10/04/2015 Apresentação ao professor(a) regente 13/04/2015 Observação de aula 2:00 hs 14/04/2015 Observação de aula 2:00 hs 15/04/2015 Observação de aula 2:00 hs 16/04/2015 Observação de aula 2:00 hs 17/04/2015 Observação de aula 2:00 hs 22/04/2015 Observação de aula 2:00 hs 23/04/2015 Observação de…

SUMÁRIO DA APOSTILA 1 ALGUMAS DEFINIÇÕES ......................................................................................... 3 2 ESTRUTURA DO SISTEMA DE CURRÍCULOS LATTES ....................................... 5 3 DÚVIDAS FREQÜENTES SOBRE O PREENCHIMENTO ...................................... 6 4 ESCLARECIMENTOS DO CNPq ............................................................................. 9 5 BARRA DE FERRAMENTAS DO CURRÍCULO LATTES ...................................... 12

1 SUMÁRIO DA APOSTILA 1 ALGUMAS DEFINIÇÕES ......................................................................................... 3 2 ESTRUTURA DO SISTEMA DE CURRÍCULOS LATTES ....................................... 5 3 DÚVIDAS FREQÜENTES SOBRE O PREENCHIMENTO ...................................... 6 4 ESCLARECIMENTOS DO CNPq ............................................................................. 9 5 BARRA DE FERRAMENTAS DO CURRÍCULO LATTES…

Rocha Fiori Cláudia Davis Psicologia do Desenvolvimento Volume 1 Teorias do desenvolvimento Conceitos fundamentais Coordenadora: Clara Regina Rappaport IiIiIiIiIiIiUI Iifl Nt1729 (€O(iUO ft F1'j (€DIITO ÍPEGÓGIICI E ILTDIRIO 4 Sobre os Autores: ('loro Rei,'ino Rappapori ' Professora Titular de Psicologia do Desenvolvimento da Faculdade de Psicologi das Faculdades Metropolitanas Unidas de São Paulo. Mestre cm Psicologia do Escolar pelo Instituto de Psicologia…

questões sociais apresentadas para a aprendizagem e a reflexão dos alunos. Portanto este projeto visa sensibilizar os alunos quanto à prática da Educação Ambiental por meio dos temas transversais Ética; Saúde; Meio Ambiente; Pluralidade Cultural; Trabalho e Consumo; Orientação Sexual. A importância de se trabalhar a Educação Ambiental justifica-se pelo fato de possibilitar melhorar as relações na comunidade escolar; melhorar as atitudes de respeito consigo e com o outro e…

Estratégias em Av. Psicológica (Resenhas) Curitiba 2014 Resenha : Vieira Filho, N.G.; Silva Teieira, V. M.; Observação clinica: estudo da implicação psicoafetiva. Psicologia em Estudo, Maringá, v.8, n.1, p. 23-29, jan./jun. 2003 O texto trata de diversos pontos relevantes na relação de observação do psicólogo, como: A dificuldade na interação entre observador e objeto deve ser aproveitada de maneira construtiva. Usar o conhecimento cientifico de neutralidade e objetividade

PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS. A aquisição da leitura e escrita no 3º ano. Alunos: Jilda Maria Dias Barros, Marivaldo Barros Medeiros. Professor orientador: Willmenson Alfaia: Moreira

Avaliação na Educação Básica Jenifer Larissa da Silva Nora Nunes Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em pedagogia (PED 0572) – Trabalho de Graduação 27/05/15 RESUMO O presente trabalho é resultado de pesquisas sobre o processo avaliativo e como o mesmo é desenvolvido na Educação Infantil, Séries Iniciais e na Educação de Jovens e Adultos. Aborda-se os principais métodos utilizados para o desenvolvimento do processo na educação básica, suas…

PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO MARAJÓ-BREVES FACULDADE DE MATEMÁTICA Prof. Alan Gonçalves Lacerda Darly Araújo Rodrigues Geysa Pereira Pinheiro ESTÁGIO SUPERVISONADO III: RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

RA: 1910100324 RESUMO: Este artigo vai falar sobre a Alfabetização em Matemática, na aquisição do processo de leitura e escrita. Partindo inicialmente da bagagem trazida pelo aluno de sua casa, do meio onde vive, e a partir daí o professor continuara a observação e manipulação, da troca de idéias entre alunos e que as relações matemáticas começam a ser percebidas e enunciadas. Também sobre os conteúdos, métodos, recursos e jogos, bem como modelos de atividades de alfabetização