Trabalho Sobre Observação Das Series Iniciais

estágio curricular OBSERVANDO A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA Anápolis 2011 celma batista faria estágio curricular OBSERVANDO A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA Trabalho apresentado ao Curso (pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [org.trab.pedag.nos anos iniciais ensino fundamental;as diretrizes curriculares ens.fundamen;fund e metod ensino geografia;fund metod ensino história;fund metod ensino linguaportuguesa].

02 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado - Ensino Fundamental II 03 1 – Observação e Interação na Escola 04 2 –Entrevista com o responsável pelo processo ensino - aprendizagem na escola

de pesquisa Anna Florência de C. Martins Pinto 1 OBSERVAÇÃO Para Lakatos e Marconi (1996, p. 79) “a observação é uma técnica de coleta de dados para conseguir informações e utiliza os sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade.”. Não consiste apenas em ver e ouvir, mas também em examinar fatos que se desejam estudar, utilizando-se de instrumentos para o registro das informações desejadas. Para tornar a simples observação numa técnica científica, deve planejá-la…

São Paulo de Formação Docente Luiz Antonio Alexandre A influência de uma Sequência Didática sobre as concepções alternativas dos alunos sobre Astronomia: uma análise a partir do uso do Stellarium São Paulo 2012 LUIZ ANTONIO ALEXANDRE A influência de uma Sequência Didática sobre as concepções alternativas dos alunos sobre Astronomia: uma análise a partir do uso do Stellarium. Trabalho de Conclusão de Curso do Curso de Especialização em Ensino de Ciências da…

GESTÃO EDUCACIONAL CARIACICA-ES 2014 UNIVERSIDADE DE UBERABA MARIA NILDA B. MARTINS ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE GESTÃO EDUCAIONAL Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba como parte das exigências da conclusão do Estágio curricular Supervisionado de Gestão Educacional, para obtenção de carga horária a 7ª etapa do curso de pedagogia.

interação? Pontos importantes: O design de interação está focado na concepção de produtos interativos que apoiem o modo como as pessoas se comunicam e interagem em sua vida cotidiana e em seu trabalho. Otimizar a interação entre usuários e produtos interativos exige levar em consideração uma série de fatores interdependentes, incluindo o contexto de uso, os tipos de atividade, a acessibilidade, as diferenças culturais e os grupos de usuários. Identificar e especificar as metas…

formação dos professores. No Brasil, o exercício de professor requer o cumprimento do estágio curricular, possibilitando aquisição de prática profissional. Este estágio são atividades que os alunos farão durante o curso de formação no campo de trabalho, séries iniciais do ensino fundamental. Ele se torna obrigatório juntamente com a parte teórica para a aquisição do certificado de conclusão do curso. Nos anos 30, cada estado tinha sua legislação para a prática dos estágios. No Rio…

O LÚDICO NA MATEMÁTICA: Ensinar e aprender brincando nas séries iniciais do Centro Educacional Rui Barbosa MÃE DO RIO 2012 FACULDADE TEOLÓGICA DO ESTADO DO PARÁ (FATEP) MARÍLIA NAZARÉ MACHADO O LÚDICO NA MATEMÁTICA: Ensinar e aprender brincando nas séries iniciais do Centro Educacional Rui Barbosa

não como repetição de fórmulas ou preceitos generalistas e vácuos”. Cada investigação suscita dinâmicas diferentes de observação que devem ser construídas levando em consideração as particularidades e especificidades do problema-objeto. Toda pesquisa necessita de um ponto de partida, que potencialize a construção das premissas, indagações e problematizações iniciais sobre a realidade que se almeja investigar. Trata-se da questão geral norteadora da pesquisa, que faz parte da…

Prática profissional Eletroeletrônica Análise de circuitos elétricos Eletroeletrônica – Análise de circuitos elétricos © SENAI-SP, 2000 Trabalho elaborado pela Unidade de Conhecimento Educacional Departamento Regional de São Paulo Coordenação Célio Torrecilha Equipe responsável Elaboração Regina Célia Roland Novaes (UCED) Airton Almeida de Moraes (CFP 1.23) Conteúdo técnico Airton Almeida de Moraes (CFP 1.23) Júlio César Caetano (CFP 3.02)…