Trabalho Final De Competencias Basicas Sobre Inclusao

Considerações finais...............................................................................15 5. Referências bibliográficas.......................................................................16 6. Atividade aplicada na prática..................................................................17 1. Introdução Realizaremos a presente pesquisa da disciplina de ensino fundamental, observando diversos métodos de ensino em suas diferentes etapas, e…

....04 Etapa 1 – Inclusão ........................................................................................................06 Etapa 2 – Charge, vídeo, música ................................................................................. 08 Etapa 3 – Componentes para a formação de professores para educação especial.........10 Etapa 4 – Músicas e imagens ........................................................................................13 Considerações Finais .................

instituição filantrópica trabalhando com educação especial, o objetivo do serviço social é propor um trabalho junto com a família e comunidade, no sentido de esclarecer sua missão, visando maior interação entre família-escola-comunidade. Palavras-chave: Serviço Social, APAE, Educação Especial, Deficiência. 1 INTRODUÇÃO A APAE hoje com nova nomenclatura, Escola de Educação Básica na Modalidade de Educação Especial, tem como objetivo oferecer atendimento…

EDUCAÇÃO INTERESSADO: Conselho Nacional de Educação/ Câmara de Educação UF: DF Básica ASSUNTO: Normas para a organização e realização de estágio de alunos do Ensino Médio e da Educação Profissional RELATORES: Francisco Aparecido Cordão e Ataíde Alves PROCESSO N.º: 23001.000210/2002-63 PARECER N.º: COLEGIADO: APROVADO EM: CNE/CEB 35/2003 CEB 05/11/2003 I – RELATÓRIO 1. Histórico Em 18/06/02, a Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, representada pelos…

Licenciatura em educação física andressa ramos Ferreira A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA MAIO/2014 Andressa Ramos Ferreira A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Trabalho apresentado ao Curso Curso de Licenciatura de Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas…

A SITUAÇÃO DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR DA REDE REGULAR DE ENSINO DE CAXIAS DIANTE DA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO CAXIAS-MA 2010 SOLANGE GONÇALVES NUNES DE SOUSA A SITUAÇÃO DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR DA REDE REGULAR DE ENSINO DE CAXIAS DIANTE DA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO Artigo apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Educação

técnica-tecnológica, aposta em parcerias para a consecução de ações de intervenção social. Desta forma, sendo solicitação da comunidade e competência do IF-SC a oferta de cursos de qualificação nos âmbitos de suas atribuições, o Curso de Formação Inicial e Continuada na área de Infraestrutura é justificado por atender os anseios da sociedade e permitir melhores condições de acesso ao trabalho, a geração de emprego e renda, por meio da formação inicial em Assentamento, Rejuntamento e…

PAULA MARQUES A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA Guaratinguetá 2011 1 LÚCIA DE FÁTIMA RAMOS PAULA MARQUES A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA Orientador: Profª. Leociléa Aparecida Vieira Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNICID – Universidade da Cidade de São Paulo, para obtenção do grau de Pós-graduação em Educação Inclusiva. Guaratinguetá 2011 2 Dedico esta monografia a meu esposo André, aos meus filhos…

Trabalho apresentado às disciplinas: Políticas Educacionais e Legislação Aplicada à Gestão Escolar do curso de Gestão do Trabalho Pedagógico da Faculdade Internacional de Curitiba – Facinter. Prof.ª Ana Lorena de Oliveira Bruel

idade, o que, por sua vez, tornou-se meta da educação nacional pela Lei nº10. 172/2001, que aprovou o Plano Nacional de Educação. Finalmente, em 06 de fevereiro de 2006, a Lei nº 11.274, instituiu o ensino fundamental de nove anos de duração com a inclusão das crianças de seis anos de idade. Com a implantação de uma política de ampliação do ensino fundamental de oito para nove anos de duração exige tratamento político, administrativo, e pedagógico, uma vez que o objetivo…