Trabalho De Observação Terceira Infancia

de Freitas CRIANÇAS EM VULNERABILIDADE SOCIAL: A desnutrição na primeira infância no município de Corumbá- MS. Corumbá-MS 2013 Priscila Leite de Freitas CRIANÇAS EM VULNERABILIDADE SOCIAL: A desnutrição na primeira infância no município de Corumbá- MS. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Câmpus do Pantanal, da…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP RELATÓRIO FINAL DE OBSERVAÇÃO: O comportamento de idosos na sociedade SÃO PAULO 2014 RELATÓRIO FINAL DE OBSERVAÇÃO: O comportamento de idosos na sociedade Relatório final de observação relacionado à disciplina de Práticas Sociais e Subjetividade referente ao curso de Psicologia apresentado à Universidade Paulista – UNIP Orientadora: Profa.…

SEGUNDA INFÂNCIA A criança dos 2 aos 6 anos SEGUNDA INFÂNCIA • A criança torna-se mais ativa; com a aquisição da consciência de si mesma, há uma ampliação do universo social e individual - como sabe que é diferente das pessoas e objetos que a rodeia, sua próxima meta é descobrir o tipo de pessoa que poderá vir a ser. SEGUNDA INFÂNCIA • Jogo de “faz de conta“ - predomínio da imaginação e da fantasia → através do jogo, a criança expressa seus desejos, temores, esperanças e impulsos agressivos;

certa relação com a idade, ocorrem nas pessoas ao longo de seu desenvolvimento; Primeira observação: idade. Quando fala-se de idade na psicologia evolutiva, normalmente não se fala na idade concreta, mas a um dos períodos que dividimos no desenvolvimento humano; Segunda observação: porque existem mudanças psicológicas que estão vinculadas à idade? Parte da resposta está na maturação; Terceira observação: deve-se levar em conta a cultura no qual o individuo está inserido. Algumas…

Introdução No decorrer do curso Técnico de Apoio à Infância, foi indicado às alunas que seria necessário cumprirem um determinado tempo de estágio. O estágio seria efetuado durante o terceiro ano, correspondendo à área de Formação em Contexto de Trabalho. O estágio desenvolvido decorreu no infantário “O Barquinho”, desde o dia 22 de janeiro ao dia 18 de março de 2015, com o horário diário de sete horas (9:00-13:00 horas e 14:00-17:00 horas, sendo que o horário das 13:00 às 14:00 horas…

ANDRADE ALMEIDA – RA: 2012065907 REGINALDO FERREIRA – RA: 2012031476 UM PROJETO DE TRABALHO OBSERVACIONAL GUARULHOS 2013 CURSO DE PSICOLOGIA METÓDOS E ANÁLISE DO COMPORTAMENTO ARIANY SILVA DE OLIVEIRA DAIANE FERREIRA DA SILVEIRA MARINA DE TILLIO ANDRADE ALMEIDA REGINALDO FERREIRA UM PROJETO DE TRABALHO OBSERVACIONAL Trabalho apresentado ao curso de Graduação em Psicologia, como requisito para…

Introdução ao Narcisismo – baseado na nova tradução direta do alemão I. Freud inicia o texto conceituando o Narcisismo como “o comportamento do indivíduo que trata o próprio corpo como normalmente só trataria um objeto sexual.” A partir da observação psicanalítica constatou que a libido narcísica pode Ter um importante papel no desenvolvimento normal do ser humano. O narcisismo seria “o complemento libidinal do egoísmo próprio da pulsão de autoconservação”, presente em todos…

TRANSICIONALIDADE E EXPERIÊNCIA CULTURAL Relatório final Estágio Basico I do curso de Psicologia sob supervisão do Profº UNINOVE SÃO PAULO 2012 RESUMO Este trabalho refere-se ao estágio com embasamento teórico de D. W. Winnicott sobre transicionalidade e experiência cultural, situada na terceira área da realidade, que se expande no viver criativo e em toda a vida cultural do homem. Área de contraste entre a realidade psíquica interna ou pessoal com o mundo…

PSICOLOGIA TRANSPESSOAL, VIDA E OBRA DE ABRAHAM HAROLD MASLOW E ALFRED ADLER Trabalho apresentado ao Curso de Psicologia da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, como requisito parcial para obtenção do título de Bacharel em Psicologia Orientador:

As Cem Linguagens da Criança O programa para a primeira infância realizado em Reggio Emilia (Itália) tornou-se reconhecido como um dos melhores sistemas educacionais no mundo. Esta abordagem inovadora incrementa o desenvolvimento intelectual das crianças através da focalização sistemática na representação simbólica, levando as crianças pequenas (0 – 6 anos) a um nível surpreendente de habilidades simbólicas e à criatividade. O sistema não trata-se de um sistema privativo e elitista;…