Trabalho De Matemática 3º Série

TAREFAS DE CASA - 29/07/2009 Serie: Fase II - 6º Ano Turma: A – Português – Livro pag 106 (1 a 3). Turma: A – Matemática – pag 167 exercícios 52,54. Turma: A – Geografia – Leitura do capitulo 11. Turma: B – Matemática – Pag 167,168 exercícios 55 a 59. Turma: B – Historia – Resumo extremo oriente só Índia capitulo 8. Turma: C – Historia – Resumo extremo oriente só Índia capitulo 8. Turma: C – Matemática – Pag 170,171,172 exercícios 70,72,73. Turma: Turma: Turma: Turma: D D D D

A APLICABILIDADE DO TANGRAM NA MATEMÁTICA Daiana Pedra Maciel Padilha1 Carma Maria Martini2 RESUMO DA INTERNET Atualmente sabe-se que o jogo tem sido uma ferramenta pedagógica que vem auxiliando no processo de ensino aprendizagem em diferentes áreas de conhecimento. Sendo assim, a aplicação de aulas com auxílio do tangram, que é um jogo matemático de sete peças geométricas utilizado para estimular o raciocínio lógico e que pode ser usado em diferentes aspectos: teorema de…

História da matemática desde o século IX a.C “LISA - BIBLIOTECA DA MATEMÁTICA MODERNA: ANTÔNIO MARMO DE OLIVEIRA.” Por volta dos séculos IX e VIII a.C a matemática engatinhava na Babilônia. Os babilônios e os egípcios já tinham uma álgebra e uma geometria, mas somente o que bastasse para as suas necessidades práticas, e não de uma ciência organizada. Na Babilônia, a matemática era cultivada entre os escrivas responsáveis pelos tesouros reais. Apesar de todo material algébrico que tinham os

UNIVERSITÁRIO DE SINOP FACULDADE DE CIÊNCIAS EXATAS-FACET LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA MAURINETE COSTA DOS SANTOS E WALLIF DA S. ROCHA O ENSINO DA GEOMETRIA NO ENSINO MÉDIO Sinop 2014 MAURINETE COSTA DOS SANTOS E WALLIF DA SILVA ROCHA O ENSINO DA GEOMETRIA NO ENSINO MÉDIO Trabalho acadêmico apresentado ao professor Eloidi Falchetti, 3º semestre de Licenciatura Plena em Matemática, Para obtenção de nota na disciplina de Pratica do Ensino Geométrico…

“PROFESSOR POSSIDÔNIO QUEIROZ” OEIRAS-PI PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA PREPARATÓRIO PARA VESTIBULAR 2011 Conceição de Maria Carvalho Moura de Albuquerque Trabalho exigido para fim de curso apresentada à Banca para obtenção de nota final. Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Finanças e Controles na Gestão Pública Professor Orientador: Professor Doutor Emmanuel Sabino ABRIL, 2010 AGRADECIMENTO

ENSINO DA MATEMÁTICA POR MEIO DE JOGOS DE REGRAS Elcy Fernanda Ferreira Ribeiro1 RESUMO Esse artigo objetiva relatar experiências coletadas com alunos da 8ª série do Ensino Fundamental no ano de 2004. Durante o desenvolvimento deste trabalho será relatado as dificuldades apresentadas durante as aulas de Matemática, como a utilização de Jogos de Regras pôde melhorar significativamente a aprendizagem dessa disciplina e a importância de promover o gosto pelo conhecimento da Matemática…

2 Amostra de um trabalho 12 3.2 Apresentação do Plano de Aula - Aula 2 16 3.2.1 Análise da intervenção 17 3.2.2 Amostra de um trabalho 18 3.3 Apresentação do Plano de Aula - Aula 3 20 3.3.1 Análise da intervenção 21 3.3.2 Amostra de um trabalho 22 3.4 Apresentação do Plano de Aula - Aula 4 23 3.4.1 Análise da intervenção 24 3.4.2 Amostra de um trabalho 25 3.5 Apresentação do Plano de Aula - Aula 5 26 3.5.1 Análise da intervenção 28 3.5.2 Amostra de um trabalho 29 4…

em situação presencial (no laboratório de informática da escola,) só aumenta a complexidade desses desafios. Segundo MORAN (2007) “A transmissão de informação é a tarefa mais fácil e onde as tecnologias podem ajudar o professor a facilitar o seu trabalho (...). O aluno nem precisa ir à escola para buscar as informações. Mas para interpretá-las, relacioná-las, hierarquizá-las, contextualizá-las, só as tecnologias não serão suficientes. O professor o ajudará a questionar, a procurar…

de Maio a 06 de Junho do ano de 2013, na Escola Estadual Dr. José Maria Correia das Neves. O presente trabalho faz referência à coleta de dados obtidos através de questionário realizado entre professores, coordenadores, secretários e alunos da aludida escola. A pesquisa procurou observar os aspectos gerais da instituição e a partir dos dados aferidos traçar um panorama da metodologia de trabalho da instituição. 2 DEPENDÊNCIAS

Impossibilidades. Tempo 2ª F 3ª F 4ª F 5ª F 6ª F SÁB. Tempo 2ª F 3ª F 4ª F 5ª F 6ª F Tempo 2ª F 3ª F 4ª F 5ª F 6ª F MANHÃ 1º x TARDE 1º x x NOITE 1º CE 2º x 2º x x 2º CE 3º x 3º x 3º 4º x 4º x 4º 5º x x 5º 5º 6º x x 6º 6º Critérios para elaboração do horário: A escolha do horário deverá ser feita da