Resenha do livro "a reprodução" de pierre bourdieu

Bourdieu, Pierre e Passeron, Jean-Claude, "A reprodução. Elementos para uma teoria do sistema de ensino",Lisboa, 1970 Livro I Fundamentos de uma teoria da violência simbólica Bourdieu e Passeron iniciam este livro postulando o conceito de violência simbólica como axioma na interpretação dos fenômenos ligados não só ao ensino, mas ao conhecimento sociológico como um todo. A violência simbólica é vista pelos autores como “todo poder que chega a impor significações e a impo-las como legítimas, dissimulando as relações de força que estão na base de sua força” (1970, p.19). Em seguida eles dividem esta primeira parte do livro em quatro tópicos: Do duplo arbitrário da ação pedagógica; Da autoridade pedagógica; Do trabalho pedagógico e Do sistema de ensino. Todo o livro está permeado pelos conceitos que Pierre Bourdieu trabalha em sua obra como um todo, como a noção de habitus, capital e campo utilizados para definir o nível de domínio no qual a educação opera. O principal conceito do autor utilizado neste livro é o de violência simbólica. Este conceito é de fundamental importância para uma análise das relações pedagógicas conforme postulada pelos autores. Para os autores “toda a ação pedagógica é objetivamente uma violência simbólica”, pois é imposta a partir de um poder arbitrário, um arbitrário cultural imposto pelas classes dominantes as classes dominadas. Todas as relações sociais são permeadas por relações de força e de sentido entre grupos ou classes. Nesse sentido

PLANO DE ENSINO DO PRIMEIRO SEMESTRE LETIVO DE 2014 CURSO: Pedagogia GRAU / HABILITAÇÃO: Educação Infantil/ Ensino Fundamental I e Gestão Escolar DISCIPLINA: Estudos Sociológicos da Educação I CARGA HORÁRIA: Teórica: 30 Prática: 10 Total: 40 SEMESTRE DO CURSO: 1º Semestre PROFESSORES: Prof. Mayra Elza Lessi Profº Ms. Vandeicol Salviano Sabino Profº Ms. Fabiano Mina E-MAIL: mlessi@prof.ung.br vsabino@prof.ung.br fmina@prof.ung.br 1. EMENTA: Caracterização da Sociologia como…

sociedade. “Os teóricos do conflito vêem os sistemas sociais divididos em grupos dominantes e dominados. (…) O grupo dominante também impõe os seus próprios valores e a sua visão do mundo aos seus subordinados.” (Parelius e Parelius, 1987, p. 10). Esta perspectiva sociológica olha para a educação escolar como um meio pelo qual esta estratificação se reproduz e se efectua a imposição dos valores e ideias das classes dominantes. Pode-se, pois, constatar que esta corrente sociológica assume…

composta por professores do semestre. MEDIA FINAL DO BIMESTRE: 1 + 2 + 3 CALENDÁRIO * Entrega do relatório: 17.04.2015 (com protocolo no NPJ) no modelo oferecido pela Coordenação do Projeto. * Entrega do Projeto: 02.06.2015 (protocolo no NPJ – 4º andar do prédio E) devendo haver indicação, por escrito, de personalidade para representação do grupo na apresentação oral. * Apresentação oral – Sala de aula: 15.06.2016 (19h30) e 19.06.2015 (8h) 7. ATIVIDADES EXTRACLASSE E/OU DE COMPENSAÇÃO…

cultura, tomando o outro como um semelhante. É nobre de espírito e pura de essência. Enfermagem é para o outro, com ele Índice Tema Pág. Ética e Moral – tema 2………………………………………………………………….4 Consciência moral – tema 3………………………………………………………….…12 Pessoa e Dignidade Humana – tema 4………………………….…………………16 O agir humano é marcado pelos valores – tema 5………………………….25 Elementos comuns entre ação moral e cuidar – tema 6 (TP)……..……30 A dimensão ética do ato de cuidar – tema…

| |O aspecto racional do ser humano tem avançado celeremente, criando um universo altamente tecnológico de rápidas | |transformações. Somos colocados diariamente em contato com novas realidades, que nos exigem posturas novas, sendo que| |na maioria das vezes conseguimos assimilá-las racionalmente, mas percebemos que nossas ações não caminham junto. | |Nosso aprendizado desde o início é feito através da tomada de papéis, introjetando conceitos e normas sociais que |…

27/11/2011 PROJETO INTERDISCIPLINAR DE LEITURA E ESCRITA 1- Caracterização do Projeto 1.1-Tema: Leitura e Escrita: instrumento na instrução do saber e da cidadania. 1.2-Instituição Escolar: E. M. Educandário Dixseptiense 1.3-Supervisores: Marisete Maria Feitosa Euzelita Maria da Silva Costa Maria Áurea de Morais 1.4-Público Alvo: Alunos de 4º a 9º Anos do Ensino Fundamental. 1.5-Duração do Projeto: Março a Julho de…

condições de implementação – docentes, ............................................................. 66 3.12 A equivalência curricular, ...........................................................................................67 4. BIBLIOGRAFIA, .........................................................................................................69 5. ANEXO 1, .....................................................................................................................69 5…

1 FUNDAMENTOS SÓCIO-HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO ERENILDO JOÃO CARLOS PALAVRAS INICIAIS A educação é uma atividade humana, isto é, histórica e social. Nesse sentido, a História e a Sociologia, enquanto áreas de conhecimento peculiares, permitem conhecer e entender, a um só tempo, a particularidade da educação como uma espécie de evento próprio e sua relação com a organização societária. A disciplina Fundamentos sócio-históricos da Educação transita entre esses dois campos disciplinares. A…

volta a Londres, quando formula sua Teoria da Evolução Social (1850) e começa a se dedicar a filosofia sintética e ao conservadorismo. Também nesse ano, tornou-se subeditor da revista The Economist, onde trabalhou até 1853, quando recebeu uma herança do tio e passou a se dedicar apenas a escrever livros – atividade que manteve até a morte, em 1903. Principais obras O Indivíduo Contra o Estado (1884) A Educação Intelectual, Moral e física (1863) Princípios de sociologia (1876-1896)…