Clarice Lispector e o narrar-se

1 CLARICE LISPECTOR E O NARRAR-SE Suzana de Sá Klôh Tese de Doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Letras Vernáculas da Universidade Federal do Rio de Janeiro como quesito para a obtenção do Título de Doutor em Letras Vernáculas (Literatura Brasileira). Orientador: Prof. Doutor Wellington de Almeida Santos Rio de Janeiro Agosto de 2009 2 Clarice Lispector e o narrar-se Suzana de Sá Klôh Orientador: Professor Doutor Wellington de Almeida Santos Tese de Doutorado submetida ao Programa de Pós-Graduação em Letras Vernáculas da Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, como parte dos requisitos necessários para a obtenção do título de Doutor em Letras Vernáculas (Literatura Brasileira). Examinada por: _________________________________________________ Presidente, Prof. Doutor Wellington de Almeida Santos _________________________________________________ Prof. Doutor Antônio José Jardim e Castro – UFRJ _________________________________________________ Prof. Doutor Frederico Augusto Liberalli de Góes – UFRJ _________________________________________________ Prof. Doutor Godofredo de Oliveira Neto – UFRJ _________________________________________________ Prof. Doutor Ronaldes de Melo e Souza – UFRJ _________________________________________________ Profª. Doutora Ana Cristina de Rezende Chiara – UERJ, Suplente _________________________________________________ Prof. Doutor Alcmeno Bastos – UFRJ, Suplente Rio de Janeiro

trapaceiros que tentavam tirar vantagem da falta de conhecimento de Fabiano. Sonhava com um futuro melhor para seus filhos e não se conformava com a miséria em que viviam. Seu sonho era ter uma cama de fita de couro para dormir. Nesse cenário de miséria e sem se darem muita conta do que acontecia a seu redor, viviam os dois meninos. O mais novo via na figura do pai um exemplo. Já o mais velho queria aprender sobre as palavras. Um dia ouviu a palavra "inferno" de alguém e ficou intrigado…

Tupi Guarani Trabalhos de Biologia Trabalhos de Filosofia Trabalhos de Física Trabalhos de Geografia Trabalhos de História Trabalhos de Matematica Trabalhos de Português Trabalhos de Quimica Trabalhos de Sociologia Sitemap Trabalhos de Português O QUE É UM CONTO ? Tentarei, como em um conto, ser conciso em explicar o que seja um Conto. Conto é a forma narrativa, em prosa, de menor extensão (no sentido…

como os alunos dialogam com o texto, procurando reconhecer as pistas que eles consideraram ou mesmo as que deixaram de considerar. Em resumo, as respostas às atividades de leitura apresentadas neste caderno não são as únicas autorizáveis. » » Para realizarmos um bom trabalho, é importante considerarmos, ainda, as orientações que se seguem a cada atividade de leitura. A indicação dos descritores aponta para as habilidades de leitura em foco em cada uma das questões. Essa…

(texto argumentativo), elementos narrativos, descritivos e expositivos de textos propostos; - relacionamento entre textos (intertextualidade); - atenção a elementos coesivos dos textos; - relação entre texto e realidade (contexto) 4. Estratégias de escrita - recriação textual: paráfrase (citação indireta) e retextualização; - escrita de parágrafo com suas partes constituintes; - competência linguística e discursiva (intertextualidade); -…

Material – Língua Portuguesa – Rodrigo Barata Tópico – Regência Verbal e Nominal Regência verbal: Dá-se quando o termo regente é um verbo e este se liga a seu complemento por uma preposição ou não. Aqui é fundamental o conhecimento da transitividade verbal. A preposição, quando exigida, nem sempre aparece depois do verbo. Às vezes, ela pode ser empregada antes do verbo, bastando para isso inverter a ordem dos elementos da frase (Na rua dos Bobos, residia um grande poeta). Outras vezes,…

Alcoforado – ou a ela atribuídas – a parte da obra e à transgressão de Sor Juana Inés de la Cruz, uma vez que são duas personagens exemplares do Barroco ibero-americano. Ambas serão aproximadas a partir do conhecimento dos respectivos modelos de escrita, e também através do conhecimento do trabalho artístico criado com base na herança deixada por elas. Estarão em discussão, ainda, a vida que os conventos femininos de Portugal e NovaEspanha proporcionavam, a profundidade e a…

também para esta criança múltipla, sem idade certa, sem contorno definido, que desenho. [...] Na verdade, sonho que uma criança encontre na minha leitura do mundo a sua própria leitura. Que uma criança descubra os seus próprios caminhos nos meus descaminhos e reinvente meu conto, na medida das suas próprias fantasias. Acredito que, se somos diferentes no que diz respeito a maturação cognitiva, não somos tão diferentes assim nas nossas necessidades, incluindo a necessidade de beleza e…

obrigada! Ao encorajador Prof. Dr. Armando Sérgio da Silva que orientou e confiou no meu trabalho, amparan- do-me nos momentos difíceis da pesquisa e compartilhando as felizes descobertas. Àqueles que fazem ou fizeram parte do CEPECA e acompanharam generosamente todo o processo. Às minhas grandes amigas e companheiras de trabalho Isis Madi e Sandra Pestana que sempre estão dispostas a compartilhar um café com pãozinho e se lançarem no risco da criação. À…

inconsciente, nossos medos e expectativas; são exemplos do que não está no meio físico concreto, mas que fazem parte do campo do sujeito, tão “concretamente” quanto o ambiente físico. O conceito importante aqui é o “Espaço Vital” significando a totalidade dos fatos que influenciam o comportamento em um dado momento. Pois quando falamos em comportamento humano, não podemos levar em conta o indivíduo e o meio, separadamente, pois ambos coexistem nos sujeitos. Agora observe o texto abaixo…