Tomismo E Serviço Social

projetos educacionais das diversas classes sociais, com destaque para os projetos das classes dominantes e dirigentes que, uma vez controladoras do Estado, implementam tais projetos na medida em que ditam as leis e as normas educacionais, e na medida em que negociam (ou não) tais normas e leis com as classes não dominantes. O segundo plano, que envolve construções pedagógico-didáticas, diz respeito ao trabalho prático e às teorizações das classes sociais quanto ao fazer…

O Direito como exigência da justiça (/21); 2. Acepção subjetiva e objetiva da justiça (125); 3. Sentido latíssimo, lato e estrito da justiça (128); 4. Características essenciais da justiça (130); 5. Espécies de justiça: comutativa, distributiva e social (138); 6. Virtudes anexas à justiça (140); 7. Outras formulações (142); 8. Bibliografia (147). XII INTRODUÇÃO À CIÊNCIA ~O DIREITO 6 ­ A JUSTIÇA COMUTATIVA 149 7 ­ 1. Conceito de justiça comutativa (149); 2…

.................................................... 343 a. Âmbito intra-eclesial............................................................... 345 b. Âmbito ecumênico e inter-religioso..................................... 347 c. Âmbito ético-social................................................................. 348 3. Tarefa dialogai.................................................................................. 350 12 I n d ic e a. Requisitos para o diálogo.....................

política arístótelica, nós podemos relacionar noções também difundidas no final da Idade Média acerca das distinções entre a lei natural, a lei divina e a lei humana, do caráter primitivo e orgânico da comunidade política (o homem como "animal social"), da tipologia das formas de governo (monarquia, aristocracia, democracia) e de sua possível degenerescência e, finalmente, da noção de "bem comum" como finalidade da ação política. Tudo isso - há que se repetir - não constituía um…

Direito como exigência da justiça (/21); 2. Acepção subjetiva e objetiva da justiça (125); 3. Sentido latíssimo, lato e estrito da justiça (128); 4. Características essenciais da justiça (130); 5. Espécies de justiça: comutativa, distributiva e social (138); 6. Virtudes anexas à justiça (140); 7. Outras formulações (142); 8. Bibliografia (147). XII INTRODUÇÃO À CIÊNCIA ~O DIREITO 6 - A JUSTIÇA COMUTATIVA 149 7 - 1. Conceito de justiça comutativa (149);

Direito como exigência da justiça (/21); 2. Acepção subjetiva e objetiva da justiça (125); 3. Sentido latíssimo, lato e estrito da justiça (128); 4. Características essenciais da justiça (130); 5. Espécies de justiça: comutativa, distributiva e social (138); 6. Virtudes anexas à justiça (140); 7. Outras formulações (142); 8. Bibliografia (147). XII INTRODUÇÃO À CIÊNCIA ~O DIREITO 6A JUSTIÇA COMUTATIVA 149 71. Conceito de justiça comutativa (149); 2 A "alteridade" na justiça…

pragmatismo, o mundo em transformação requer um novo tipo de homem consciente e bem preparado para resolver seus próprios problemas acompanhando a tríplice revolução da vida atual: intelectual, pelo incremento das ciências; industrial, pela tecnologia; e social, pela democracia. Essa concepção exige, segundo Anísio, "uma educação em mudança permanente, em permanente reconstrução". Escola pública: Anísio Teixeira Para ser eficiente, dizia Anísio, a escola pública para todos deve ser de…

serem culturas teocráticas¹ em que tudo girava em torno da religião em torno da religião e o saber era patrimônio exclusivo de uma casta sacerdotal, não se concebiam pensadores individuais. Os Gregos, ao contrario tinham a religião como pratica social e de afirmação das raízes, que não pretendia responder a todas as interrogações, tampouco dar lugar a elaborações tecnológicas que aprisionassem a razão. Às eternas perguntas – de onde viemos, aonde vamos, o que é e que sentido…

liberais e maior circulação de bens tornaram a vida mais agradável; o comércio foi restaurado e a burocracia estatal iniciou seu processo de institucionalização, já que a máquina administrativa da Igreja há tempos estava consolidada. Uma nova classe social, que se insinuava desde o século anterior irrompeu no cenário, a que se denominou burguesia. Foi o século das Cruzadas, das grandes catedrais, mas, sobretudo do renascimento cultural, cujo matiz filosófico e científico estaria no…

um módulo inicia e gostaria de lembrá-los da missão do INSEP que é de formar profissionais educadores, bacharéis e tecnólogos; ampliar a formação humanística de pessoas para o pleno exercício da cidadania e preparo básico para funções técnicas e serviços gerais; oferecer educação continuada por meio de cursos de atualização, aperfeiçoamento e especialização, inclusive para o exercício de docência na educação superior; enfim, promover a educação e a cidadania por todos os meios,…