Tom Andersen Processos Reflexivos

o grupo familiar em um processo terapêutico a partir desta óptica, entendemos o terapeuta como um fator de perturbação ao sistema familiar, que se encontra ao mesmo tempo incluído e excluído do mesmo. Através dos princípios subjetivos de exclusão e inclusão de Edgar Morin (1994), podemos integrar em nossa subjetividade outros diferentes de nós. É em meio a esta ambivalência que vamos constituindo a auto-referência e a reflexividade. Nesse eterno fluir transcorre o processo terapêutico e…

em Quadrinhos..................................................................... |30 | | | | |4. A LITERATURA E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM .............. |32 | |4.1 A Escola e a Literatura |35 | |..................................

participante, maior qualidade de atenção, presença, contato e criatividade, uma forma mais integrada de construir sua identidade. O entrecruzamento das duas abordagens trouxe às pessoas maior consciência de quem são e como são no "mundo", ajudando-as no processo de assunção da história que contam. A experiência mostrou aos terapeutas as possibilidades que o trabalho corporal oferece como método de apreensão da realidade co-construída. Palavras-chave: Consciência. Família.…

que levaremos para sempre todos seus ensinamentos. Agradeço a todos que de uma forma ou de outra possibilitaram a conclusão deste curso, a todos a minha sincera gratidão. “A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, é a própria vida”. John Dewey RESUMO O objetivo…

título de graduação em Pedagogia apresentado à Universidade Paulista-UNIP. Orientação: Prof. Dr.Francisco Antônio Moreira Rocha RIBEIRÃO PIRES 2012 Resumo A descoberta do mundo das letras, durante a alfabetização, pode e deve ser um processo prazeroso para a criança. O uso dos diversos gêneros de literatura como auxiliares nesta fase é altamente motivador. Além de auxiliar no desenvolvimento da linguagem, trabalha a criatividade, o desenvolvimento emocional, o raciocínio…

público infantil. Os contos de fadas tiveram início com os autores La Fontaine e Charles Perrault, desde então, a literatura infantil foi ocupando seu espaço e apresentando sua relevância, onde, vários autores foram surgindo, como Hans Christian Andersen, os irmãos Grimm e Monteiro Lobato, imortalizados pela grandiosidade de suas obras. Época em que a literatura infantil era tida como mercadoria, principalmente para a sociedade aristocrática. Com o passar do tempo, a sociedade cresceu e…

por mais esta importante etapa de nossas vidas. EPÍGRAFE “O desenvolvimento de interesses e hábitos permanentes de leitura é um processo constante, que principia no lar, aperfeiçoa-se sistematicamente na escola e continua pela vida afora.” Bamberger RESUMO Reconhecer a importância da literatura infantil incentivando a formação do hábito de leitura…

do indivíduo crítico e reflexivo. Quando a criança é apresentada ao mundo da leitura necessita receber apoio e incentivos para que tal prática se concretize, uma vez que, a participação dos adultos durante esta fase de compreensão e conhecimento da leitura é extremamente importante, pois é a partir das expressões e hábitos cotidianos que a criança realiza o entendimento desse universo desconhecido. Os conhecimentos pré-escolares são valorizados, contribuindo para o processo de ensino e…

...........................................................................24 1. INTRODUÇÃO A leitura é um instrumento importantíssimo para a apropriação de conhecimentos para o desenvolvimento de um pensamento crítico e reflexivo favorecendo contato com ideias e experiências. convívio social, ela amplia e aprimora o léxico e contribuindo como um todo. Portanto, é da escola o papel e é obrigação da escola desenvolver e ampliar o gosto e o prazer pela…

para a dificuldade de aprendizagem do aluno, enunciada na fala do professor e que se refere à sua prática, que aqui denomino dificuldade de ensinagem. Esta pesquisa visa investigar através do que eu chamo de Processo de Transformação da Relação Pedagógica - que vem a ser um espaço reflexivo, no qual o professor pode pensar sobre suas dificuldades de ensinagem, a partir de sua própria história - a construção de uma narrativa transformadora, aqui entendida como a construção de outras…