TIPLER

1 Redes Neurais e Inteligˆencia Artificial Pode-se dizer que redes neurais artificiais consistem em um modo de abordar a solu¸c˜ao de problemas de inteligˆencia artificial. Neste caso, em lugar de tentar programar um computador digital de modo a fazˆe-lo imitar um comportamento inteligente (saber jogar xadrez, compreender e manter um di´alogo, traduzir l´ınguas estrangeiras, resolver problemas de matem´atica tais como se encontram nos primeiros anos dos cursos de engenharia, etc.) procura-se construir um computador que tenha circuitos modelando os circuitos cerebrais e espera-se ver um comportamento inteligente emergindo, aprendendo novas tarefas, errando, fazendo generaliza¸c˜oes e descobertas, e frequentemente ultrapassando seu professor. Da mesma forma, estes circuitos neurais artificiais poder˜ao se auto-organizar, quando apresentados a ambientes diversos, criando suas pr´oprias representa¸c˜oes internas e apresentar comportamentos imprevis´ıveis. E, melhor ainda, (ou pior) ter um comportamento que nem sempre pode-se prever e compreender, tal como hoje n˜ao compreendemos mecanismos do nosso pr´oprio c´erebro. Fic¸c˜ao cient´ıfica? N˜ao! Trata-se sim de nova tecnologia que depois de um tempo de latˆencia, emerge encontrando aplica¸c˜oes concretas, algumas das quais ser˜ao mencionadas mais adiante. 1.1 Alguns Fatos Hist´oricos das Redes Neurais O primeiro esfor¸co conjunto para estudar inteligˆencia artificial (IA) foi o encontro no “Darthmouth College”, em 1956

Balança digital de precisão (Anexo B); - 50ml de água (Anexo C); - 50ml de óleo de canola (Anexo D). MASSA ESPECÍFICA DA ÁGUA: Inicialmente foi posto sobre a balança digital de precisão uma Proveta vazia e em seguida a balança foi zerada para desconsiderar o peso do recipiente. O experimento prosseguiu adicionando-se 50ml de água dentro da Proveta (Anexo E), ao final pode-se constatar a massa referente aos 50ml de água, onde a balança digital de precisão…

Soluções-FÍSICA PARA Cientistas E Engenheiros vol.1 5 edi EXERCÍCIOS DO LIVRO DOS ESOLUÇÃO NO MESMO ESTILO DOS Resolvidos EXEMPLOS DO LIVRO. A Explicação ESTA EM INGLÊS, MAS NAO HAVERÁ PROBLEMAS PARA A Resolução, POIS O Vocabulario e FÁCIL DE ENTENDIMENTO Curso on-line hum faca de Extensão em Engenharia Elétrica Capítulo 1 Sistemas de Medição Problemas conceituais * 1 • Determine o Conceito As quantidades físicas fundamentais no sistema SI incluem massa, comprimento e tempo. Força,…

Cap´ ıtulo 13 Fluidos 1) Um cilindro de cobre tem 6cm de comprimento e 2cm de raio. Calcular a sua massa. Solu¸˜o: Calcule o volume e depois use ca . .S .J m = ρV V = πr2 h = 75.4 × 10−6 m3 m = 8.93 × 103 V = 0.673Kg 5) Um bal˜o de vidro, de 60mL, est´ cheio de merc´rio a 00 C. Quando a a a u 0 temperatura sobe para 80 C, transborda do bal˜o 1.47g de merc´rio. Adimia u tindo que o volume do bal˜o seja invari´vel, calcular a densidade do merc´rio a a u 0…

sujeitas apenas à força gravitacional, possuem esta como força resultante. Portanto, tanto em um ponto localizado na superfície da Lua quanto em um ponto a uma distância igual a quatro vezes o seu raio, a força gravitacional equivale à força resultante. Assim é válida a relação: Fgravitacional = Fresultante Na superfície da Lua: A uma distância 4rl: Portanto, (alternativa D) Onde: = massa da Lua; = massa da partícula; raio da Lua; = constante universal da…

Chapter 1 Systems of Measurement Conceptual Problems *1 • Determine the Concept The fundamental physical quantities in the SI system include mass, length, and time. Force, being the product of mass and acceleration, is not a fundamental quantity. (c) is correct. 2 • Picture the Problem We can express and simplify the ratio of m/s to m/s2 to determine the final units. Express and simplify the ratio of m/s to m/s2: m 2 s = m ⋅ s = s and (d ) is correct. m m ⋅s 2 s 3 • Determine the…

HTTP://PHYSICSACT.WORDPRESS.COM Chapter 1 Systems of Measurement Conceptual Problems *1 • Determine the Concept The fundamental physical quantities in the SI system include mass, length, and time. Force, being the product of mass and acceleration, is not a fundamental quantity. (c) is correct. 2 • Picture the Problem We can express and simplify the ratio of m/s to m/s2 to determine the final units. Express and simplify the ratio of m/s to m/s2: m 2 s = m ⋅ s = s and (d ) is…

Bem-vindo à página do curso de Física II-A Essa é a página da disciplina Física II-A (FIT122) para o segundo semestre de 2014. O segundo curso de Física básica possui um conteúdo bastante rico. Inicia-se a primeira parte da ementa com noções básicas de hidrostática e hidrodinâmica. Em seguida, ainda na primeira parte, veremos Termodinâmica, começando com a noção de temperatura e culminando com a segunda lei da termodinâmica, de fundamental importância para a compreensão do…

Capitulo 3 do tipler Qual é a velocidade média do percurso fechado de um corpo que é lançado em linha reta para cima, a partir do solo, e cai retornando ao solo? 2 - Um objeto lançado em linha reta para cima cai, retornando ao solo. O tempo de seu percurso é T, a altura máxima atingida é H e a altura em que é lançado é desprezível. Sua velocidade média de percurso para todo o trajeto é (a) H/T, (b) 0, (c) H/ (2T), (d) 2H/T. 3 - Para evitar uma queda muito rápida durante uma…

Lista de Exercícios – Movimento Circular Profa. Silvia M de Paula Fontes : (*) Paul A. Tipler e Gene Mosca - Capítulo 3 - Sexta Edição – Volume 1, LTC (**) Paul A. Tipler – Capítulo 9 - 4ª Edição, Volume 1, LTC FORMULÁRIO EXERCÍCIO 1 (*) Exercício 69 , página 87. (a) Quais são o período e a rapidez de uma pessoa em um carrossel, se a pessoa tem uma aceleração com a magnitude de 0,80 m/s2 quando situada a 4,0 m do eixo? Resp.: 14s e 1,8m/s (b) Quais são a magnitude de sua aceleração e…