REVOLUÇÃO FRANCESA

burguês. DESCRIÇÃO DO PROGRAMA UNIDADE I – A Revolução Política Inglesa. OBJETIVO: Apresentar o evento revolucionário de 1640 abordando as distintas interpretações historiográficas que se ergueram em torno dele, além de discutir o evento sob a luz do conceito revolução. 1- As causas da revolução inglesa 2- Considerações panorâmicas da revolução 3- As diferentes leituras do evento revolucionário de 1640 4- O Conceito de “revolução” UNIDADE II – Teorização do poder OBJETIVO: Apresentar as reflexões políticas que emergiram no contexto da revolução Inglesa. 1- Hobbes e o contrato social de submissão 2- O liberalismo político de Locke. UNIDADE III – Revolução Francesa OBJETIVO: Apresentar o evento revolucionário francês do século XVIII, ressaltando os diferentes olhares contemporâneos e extemporâneos constituídos sobre ele, assim como o universo ideológico do Setecentos. 1- As bases ideológicas da Revolução francesa 2- Considerações panorâmicas da revolução na França 3- Revolução francesa e historiografia 4-Revolução Francesa no Ensino de história 5- Olhares contemporâneos à Revolução francesa METODOLOGIA Aulas expositivas Análise e discussão de textos Discussão em grupos Vídeos Obs: A disciplina tem 75 h/a, divididas da seguinte forma: 64 h/a presenciais e 11 h/a equivalentes a confecção de um capítulo de um livro didático sobre a Revolução Francesa, cuja parte escrita deverá ser entregue até o dia…

MÓDULO: HISTÓRIA GERAL – 60h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade…

42 61 ATIVIDADE PREVISTA 1/2 6/8 Apresentação Institucional. Diretrizes e procedimentos do curso. Regimento Interno – ENADE – 3/4 08/8 Apresentação do Plano de Ensino. Diretrizes teóricas e práticas. Metodologia e Avaliação 5/6 13/8 Unidade I - As transformações sócio-econômicas da sociedade e o contexto da formação das ciências modernas. A Revolução Francesa e a Revolução Industrial. Texto1: A Imaginação Sociológica –Giddens Aula expositiva 7/8 15/8 Unidade I – As…

e objetos com pedra. polida. IDADE DOS METAIS Antes dos metais, as comunidades fabricavam os objetos com pedras, ossos e madeira. Há 7 mil anos, eles começaram a usar o metal para fazer ferramentas e utensílios. Essa revolução trouxe muitas vantagens: fabricar utensílios mais afiados, mais resistentes e adaptados à habilidade das mãos. As armas se tornaram mais potentes e aumentavam a eficiência da caça e da pesca. O PRIMEIRO METAL UTILIZADO FOI O COBRE: para fazer estatuetas e…

estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade intelectual). Ao constatar tais irregularidades, o professor atribuirá nota zero ao…

25052COL22 FÍSICA CIÊNCIA E TECNOLOGIA Carlos Magno A. Torres Nicolau Gilberto Ferraro Paulo Antonio de Toledo Soares A dinâmica perfeita entre ciência e cotidiano. 12/04/11 5:41:20 PM CÓDIGO DA COLEÇÃO 25142COL01 PORTUGUÊS CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E SENTIDO Maria Luiza M. Abaurre Maria Bernadete M. Abaurre Marcela Pontara Um trio de autoras que virou sinônimo de educação. CÓDIGO DA COLEÇÃO 25058COL05 CONEXÕES ESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E…

e apostilas enviadas) Revoluções e movimentos sociais que provocaram a passagem para o Direito Moderno e Contemporâneo (apostilas enviadas): Reforma Protestante, Revolução Inglesa, Revolução Francesa, Revoluções Sociais dos séculos XIX e XX e II Guerra Mundial Pensamento de Roberto Lyra Filho (Livro O que é o Direito, penúltimo e último capítulo) Neoconstitucionalismo no pensamento de Luis Roberto Barroso (texto do Barroso) Positivismo Jurídico versus Neoconstitucionalismo Pensamento de…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: HISTÓRIA GERAL – 60h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é…

1973-1989) e doutorado (Guerras e escritas: a correspondência de Simón Bolívar, 1793-1830) foram publicados, respec vamente, nos anos de 1998 e 2010. e-mail: fabianafredigo@gmail.com Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação Fabiana de Souza Fredrigo HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA I Batatais Claretiano 2013 © Ação Educacional Clare ana, 2011 – Batatais (SP) Versão: dez./2013 909.08 F929h Fredrigo, Fabiana de Souza História contemporânea I / Fabiana de Souza Fredrigo – Batatais, SP :…

síntese com suas próprias palavras. 3. Qual era a proposta e os objetivos educativos dos atenienses e dos espartanos? 4. Localize no texto as principais heranças deixadas pelos romanos à nossa cultura e registre. 5. Compare a política romana do “Pão e Circo” com nossa política e cultura atuais e suas intencionalidades.  Questões para saber mais e para os exames Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais, na internet e assista aos…