Texto Planejamento De Ensino

Sabrina cordeiro de melo TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 4º ou 5º ano BRASÍLIA 2014 CURSO DE PEDAGOGIA Sabrina cordeiro de melo TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório apresentado ao orientador de estágio, Profª_Maria Meire Nascimento da Costa, e ao coordenador de curso da Faculdade Anhanguera de Brasília Professora

1. Descrição dos métodos de entrevista, de observação, de planejamento e de ensino 09 2. Relevância de se utilizar uma metodologia de ensino 10 3. Forma de implementação 10

objetivos da unidade 6 são: • compreender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento, a partir do aprofundamento de estudos baseados nas obras pedagógicas do PNBE do Professor e outros textos publicados pelo MEC; • aprofundar a compreensão sobre o currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental e sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento nas diferentes áreas de conhecimento; • analisar e planejar projetos didáticos e sequências didáticas para turmas de…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 2ª Série Didática A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem, desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos: Favorecer a autoaprendizagem do aluno. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício…

RESENHA DE TEXTO POLÍTICA E PLANOS DE EDUCAÇÃO NO BRASIL: ALGUNS PONTOS PARA REFLEXÃO José Mário Pires Azanha Síntese das ideias do autor Desde as primeiras escolas jesuítas até a vinda da família real, já no século XIX, a educação primária e média não se alterou significativamente. Após a reforma constitucional de 1834 (Ato Adicional de 1834), houve a descentralização das responsabilidades da educação popular, delegando-as às províncias, porém, estas quase nada

começam a desenvolverem a fala de forma mais rápida, com isso, quando começam o ensino, passam a terem maior interação e de certa forma uma autonomia. A linguagem aprendida no meio familiar é totalmente diferente da aprendida nas escolas, pois as crianças passam a produzir textos de forma oral, que são diferentes do seu dia-a-dia, tudo isso se dá, pelo simples fato das escolas aplicarem a compreensão e a produção de textos, favorecendo para a convivência contextual de maneira ampla. A…

cores e números, onde haverá troca de experiências entre as crianças, no momento de conversa e reflexão sobre os trabalhos. Desenvolvimento Plano de aula 1. Série/Ano e etapa de ensino: Alfabetização/Educação Infantil 2. Nºs de alunos na turma: 16 alunos Faixa etária: 6 anos Principais características: Esta turma compõem de 16 alunos com idade de 6 anos. As principais características: São crianças que desejam…

educação, visando ao Assinale a opção correta segundo o disposto na LDB. pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes A Ao dirigente de estabelecimento de ensino público compete, exclusivamente, a elaboração de proposta pedagógica de sua I escola, dando pleno conhecimento aos demais profissionais igualdade de condições para o acesso e permanência na da educação, de forma…

Monitoramento e Avaliação Educacional e a Coordenadoria de Gestão da Educação Básica, que também contou com a contribuição de um grupo de Professores do Núcleo Pedagógico de diferentes Diretorias de Ensino. Iniciada no segundo semestre de 2011, a aplicação foi voltada para o 6º ano do Ensino Fundamental e 1ª série do Ensino Médio. No primeiro e segundo semestres de 2012, as provas abrangeram os 6º e 7º anos do EF e as 1ª e 2ª séries do EM. Essa ação, fundamentada no Currículo…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO BACHARELADO ADMINISTRAÇÃO RENATO SOUZA MAEDA Copa do mundo no brasil Itumbiara 2012 RENATO SOUZA MAEDA Copa do mundo no brasil Trabalho apresentado ao Curso Superior de Administração UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para atividade interdiciplinar individual, Teoria da Administração I, Comunicação e Linguagem, Sociologia e Filosofia. Orientadores Profs. Samara Headley, Marcelo Silveira