Analogia Texto De 5ª Série - Mesopotâmia - Diego Aragão.

Mesopotâmia: Diego Aragão Santos É de bastante relevância o ensino acerca da Mesopotâmia com este livro. A arrumação do livro e a linguagem são compatíveis com a aprendizagem e o mundo intelectual de quem está cursando a 5ª série do ensino fundamental. Os textos são dispostos de forma estratégica com notas de rodapé e glossário; são claros e objetivos, como por exemplo “Foram encontradas milhares de tabuinhas, e selos referentes a contratos de casamento, vendas, listas de víveres, tratados, empréstimos etc.” (COLOCAR AUTOR, DATA, p. 96). Contudo, em algumas partes o autor pode ser discordado através de outros autores, como é o caso de Jaime Pinsky em: As primeiras civilizações, e também com Ciro Flamarion S. Cardoso em: Sociedades do Antigo Oriente Próximo. No quesito referente aos boxes, podem ser classificados como forma de texto suplementar e são de bastante valia com textos claros e com reflexões acerca do tema tratado¹ , contudo, não são informadas as fontes. Outro quesito que poderia ser melhorado seria com relação ao mapa da Mesopotâmia que inexistente no livro. As atividades são graduadas em questões factuais², questões pensativas³, desafios e também são adicionadas tarefas que podem ser trabalhadas em grupo. São Pontos discordantes do autor: 1º: [...] no Oriente Médio, em uma extensa faixa em forma de meia lua, conhecido como Crescente Fértil.”(COLOCAR AUTOR, DATA, p. 94). “Por outro lado, a planície não constitui uma zona integralmente fértil. No

“Patrimônio Prata dos Baianos” Diretor: Célio Alves Ferreira Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa, Educação Artística, História, Geografia, Ciências e Matemática ( Informática) Séries atendidas: 5ª à 8ª Duração: todo ano letivo de 2007 Professor Orientador: Sérgio Alves Ferreira * JUSTIFICATIVA A criança ingressa na escola com vários e diferenciados saberes sobre os textos escritos. Pode ser capaz de “ler” logomarcas, seu próprio nome, palavras que lhe…

GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 5ª série/6º ano – Volume 1 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 QUEM CONTA A HISTÓRIA? Páginas 3 - 5 1. As duas histórias são ficcionais, por contar uma sequência de fatos vividos por personagens inventadas. Os alunos também podem comentar um ou mais elementos da narrativa (tempo, espaço, personagens, enredo e foco narrativo). 2. • Personagem: Resposta pessoal. A definição básica que foi dada define personagem como ser que age…

Profª. Felicidade de Jesus Magalhães. Série: 5ª e 6ª EJA Turma: B Turno: Noturno Professora regente: Ana Cristina Plano de aula Data: 23/10/2007 Objetivos: ➢ Conhecer os alunos; ➢ Motivá-los com o projeto; ➢ Verificar o que os alunos compreendem sobre racismo e preconceito; Conteúdo: ➢ Projeto- Descobrir e refletir: A literatura negra e o preconceito racial no país das raças. Metodologias: ➢ Uso de dinâmica de apresentação, na…

retenção de alunos da 4ª série em nossa Unidade, uma vez que todos estavam alfabetizados, apesar das dificuldades de aprendizagem evidentes. Diante desse fato, ações em 2013 serão realizadas a fim de promover as aprendizagens dos alunos com dificuldades. Uma dessas ações é este Projeto que unido à Recuperação Paralela , pretende oferecer propostas para os alunos da atual 5ª série para que sigam aprendendo e participando das práticas sociais que envolvem conhecimentos e habilidades…

SARESP 2004 – Prova de Leitura e Escrita – 5ª Série EF - Manhã Narizinho Numa casinha branca, lá no Sítio do Picapau Amarelo, mora uma velha de mais de sessenta anos. Chama-se dona Benta. Quem passa pela estrada e a vê na varanda, de cestinha de costura ao colo e óculos na ponta do nariz, segue seu caminho pensando: – Que tristeza viver assim tão sozinha neste deserto... Mas engana-se. Dona Benta é a mais feliz das vovós, porque vive em companhia da mais encantadora das netas – Lúcia, a…

Gabarito – Caderno do Aluno Ciências 5ª série/6º ano – Volume 1 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 OS FATORES NÃO VIVOS DO AMBIENTE E OS SERES VIVOS As questões de 1 a 6 têm por finalidade fazer com que os alunos reflitam sobre os diferentes componentes de um ambiente. Instigue os alunos a pensar em outros elementos que poderiam compor esse ambiente. Páginas 3-4 1. Os seres vivos mencionados no texto são: árvores, orquídeas,…

e comunitária do ser humano; possibilitar esclarecimentos sobre o direito à diferença na construção de estruturas religiosas que têm na liberdade o seu valor inalienável." 2.1. CARACTERIZAÇÃO DOS ALUNOS DE 5ª E 6ª SÉRIE. "É o período em que o educando começa a aprender a pensar sobre as coisas imaginárias, (ou seja, coisas que inventa, concebe ou elabora na sua imaginação) e ocorrências possíveis do cotidiano, passando assim da lógica indutiva para a dedutiva". Apresenta facilidade…

ciências da professora Sueli Honorato na 6ª série, do ensino fundamental, turno matutino, EEEFM “Olegário Martins” Santa Luzia do Azul. Tema: Os seres vivos, Nascimento e crescimento dos seres vivos.A professora deixou que os alunos lessem o texto e explicou o conteúdo oralmente. | 08:00 | 10:00 | 02 horas | | | 21/02/2011 | Observação de aula:Aula de ciências da professora Sueli Honorato na 7ª série, do ensino fundamental, turno matutino, EEEFM “Olegário Martins” Santa Luzia do…

Conteúdo Programático Anual LÍNGUA PORTUGUESA 1º BIMESTRE 5ª série (6º ano) Leitura e Interpretação de texto Textos relacionados à comunicação e à ficção Gramática reflexiva A língua e os códigos, variedades lingüísticas, o discurso e gêneros A intencionalidade discursiva Construção textual (locutor e interlocutor) Semântica Ortografia O emprego da letra H, fonema e letra, o uso do dicionário para as palavras do contexto 6ª série (7º ano) Leitura e Interpretação…