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relação à leitura, focaliza-se a interpretação e o estudo de textos literários (contexto de produção e de circulação da obra) e processo social (questões filosóficas, históricas, ideológicas e estéticas), além das concepções artísticas (gêneros e formas diversas), procedimentos de construção (organização e estrutura do texto literário) e recepção de textos (o momento de sua produção, valores sociais, leitores). Já em relação ao texto não literário, observam-se procedimentos linguísticos de construção, como vocabulário, parcialidade ou imparcialidade, argumentos, contra-argumentos, marcas de oralidade dentre outros elementos linguísticos, conforme o gênero a ser trabalhado. No uso da língua, destacam-se o compreender e usar a língua (a funcionalidade das estruturas linguísticas) em todas as esferas sociais e nas diferentes situações de comunicação, abarcando recursos linguísticos, como elementos de referência temporal, pessoal, espacial; seleção lexical; tempos e modos verbais; recursos linguísticos em processo de coesão textual; variedades linguísticas; elementos extralinguísticos; uso de determinadas estruturas e processos de construção de sentido. Quanto à produção textual, atenta-se para as atividades de produção e de leitura de textos literários e não literários oriundos de diferentes esferas sociais, reconhecendo os usos sociais nos quais foram gerados (gêneros), os aspectos linguísticos nos diferentes textos, articulação entre ideias e proposições…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA ESCOLA: E.E.E.F Anthero Soares Bezerra PROFESSOR (A): Maria de Nazaré S. Vasconcelos DISCIPLINA: Língua Portuguesa SÉRIE/ANO: 8º Ano “A “ e “B” TURNO: Matutino DURAÇÃO DA AULA: 04 horas DATA: 24.02.14 e 26.02.14 OBJETIVOS/ CAPACIDADES: - Recepcionar os alunos para estabelecer um clima de cooperação e respeito; - Identificar os conhecimentos prévios dos alunos adquiridos nos anos anteriores; - Identificar as dificuldades para planejar as aulas de…

A análise da argumentação na compreensão da produção de conhecimentos na elaboração escrita em língua inglesa. Ana Laura Hoffart Universidade de Sorocaba/PIBID-LI/UNISO Daniela Ap. Vendramini Zanella Universidade de Sorocaba/PIBID-LI/UNISO Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar a produção de conhecimentos na elaboração escrita em língua inglesa dos alunos de uma escola pública a partir do desenvolvimento de atividades elaboradas por esta educadora no subprojeto do…

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLA ESTADUAL PROFª MARIA ARIOENE DE SOUZA ENSINO MÉDIO RUA PEDRO CÂNDIDO SOBRINHO, 38 CAMPO REDONDO ­ RN CEP: 59 230­000 PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUÊS Matriz de Referência: linguagens, Códigos e suas Tecnologias 1.Componente Curricular: Língua Portuguesa 2.Eixos Cognitivos: Dominar linguagens (DL) : dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e…

CENTRO DE ENSINO ZILMAR MELO ARAUJO DISCIPLINA: Língua Portuguesa e Filosofia ENSINO MÉDIO: 1ª, 2ª e 3ª séries PROFESSORA: Maria Girlane Albertins de Almeida PLANO ANUAL 2014 Quando trabalhamos a leitura e a escrita a partir de uma perspectiva do letramento, temos em vista um processo de ensino aprendizagem que busca as questões culturais, as situações sociocomunicativas variadas e a necessidade de interação entre o conhecimento trazido por…

Prof. Dr.Luiz Roberto Wagner Leitura e Produção de texto Márcia Aparecida Augusto RA 6506225196 Mircéia Aparecida da Silva Melo RA 6576214070 Sandra Maria de Paula Oliveira RA 7166527324 Maria da Gloria Santana Rodrigues RA 7124491207 Marina Gati Marcelo Fabre RA 6506279656 Andréia Machado Demétrio RA 6788401135 Santo André,12 de junho de 2013.…

SUPERVISIONADO NA DOCÊNCIA DO ENSINO MÉDIO. BELO HORIZONTE 2014 Shirley Carvalho LETRAS: relatório referente estágio curricular supervisionado na docência no ensino médio. Relatório de Estágio Curricular Supervisionado em Docência no Ensino Médio apresentado como requisito de avaliação do Curso de Letras, do Centro Universitário Newton Paiva, sob a orientação da professora Gleides Ander Nonato.…

UNIDADE I QUESTÕES VIDEO AULA Indique a alternativa correta: a) No processo de leitura, a interação não é significativa; b) Para entender o texto, o conhecimento linguístico é suficiente; c) O autor, ao produzir o texto, já o dotou de sentido completo; d) O leitor não mobiliza uma série de estratégias. e) A leitura não é individual, é necessário interação. R: E Indique a alternativa correta: I. O texto injuntivo assemelha-se a uma prescrição. II. Um texto deve apresentar correlação de…

apresentados diversos textos, ressaltando as suas peculiaridades, como forma de aprofundar conhecimento acerca do melhor método de leitura e produção de texto. Palavras-chaves: leitura, conceito, gênero. 1. INTRODUÇÃO Atualmente fala-se da importância da leitura na sociedade e a necessidade de cultivar o hábito de ler, porém, por muitas vezes é deixado para trás e até mesmo ignorado por muitos que consideram a leitura perda de tempo. Cabe aos professores a tarefa de incentivar…

Sugestão de aplicabilidade pedagógica Filme: Ilha das Flores Maria Salete Prado Soares [1] Gênero Documentário Experimental Diretor Jorge Furtado Elenco Ciça Reckziegel Ano 1989 Duração 13 min Cor Colorido Bitola 35mm País Brasil Disponível em http://www.portacurtas.com.br/Filme.asp?Cod=647 O premiado curta-metragem Ilha das Flores, produzido há 17 anos, não deixa ninguém indiferente à sua projeção e costuma provocar fortes reações, mesmo em quem já o assistiu…