Teoria E Prática Da Argumentação Jurídica Aula I

: “Nenhum povo pode, em caso algum, abandonar a defesa de seu direito; recordemos o exemplo da légua quadrada, que supúnhamos roubada por um povo de outro povo, e poder-se-á imaginar que conseqüências trariam para a vida dos povos ter como norma a teoria pela qual a defesa do direito depende do valor do objeto móvel da demanda” (Pg. 41, § 5°) Status – oferece credibilidade ao ser, como entidade destacada das demais, por suas qualidades excepcionais. EX.: “Assim como há momentos em que…

Defina interpretação da lei. Como se interpreta uma lei restritivamente? 2. O que é norma jurídica, segundo o professor? Prova de recuperação da AV1 – Filosofia do Dir Prof. J airo Bisol NOME DO ALUNO : _________________________________________________________ A) são corretas I e II. B) são corretas II e III. C) todas estão corretas. D) todas estão erradas. E) apenas uma está correta. 1. A eficácia: I. social é eficácia da lei e consiste na sua incidência sobre o fato…

Discursiva e Objetiva.............................. 32 5.1.1.2 Portfólio – avaliação dissertativa ......................................... 33 5.1.1.3 Produção de aprendizagem – avaliação dissertativa .......... 35 3 SUMÁRIO 5.1.1.4 Pesquisa e prática profissional nas instituições educacionais da comunidade – avaliação dissertativa.................... 37 5.1.1.5 Estágios nas instituições educacionais da comunidade – avaliação dissertativa..........................................…

PACOTE DE TEORIA E EXERCÍCIOS P/ AUDITOR-FISCAL DO TRABALHO Aula Demonstrativa 1. Apresentação Pessoal .......................................................................... 2 2. Raciocínio Lógico para Auditor-Fiscal do Trabalho: Objetivo do Curso e PúblicoAlvo ...................................................................................................... 2 3. Programação do Curso ......................................................................... 3 4. Mensagem Final ........

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE ALAGOAS – UNEAL CAMPUS- I CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS / INGLÊS USO DOS GÊNEROS TEXTUAIS NA AULA DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO. ARAPIRACA – AL 2013 USO DOS GÊNEROS TEXTUAIS NA AULA DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), apresentado à Universidade do

Donadel – CBR 9/924 E96 Expectativa / Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Campus de Toledo. Curso de Secretariado Executivo. v. I n. 1 (2001) – Cascavel: EDUNIOESTE, 2001. Anual ISSN 1676-045X 1. Secretariado Executivo – Periódicos I. Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Campus de Toledo. Curso de Secretariado Executivo. CDD 20. ed. 651.05 I mpressão e Acabamento Gráfica Universitária Rua Universitária, 1619 e-mail: editora@unioeste.br Fone (45) 3220-3085…

A LÓGICA DO RAZOÁVEL Victor Hugo Albernaz Jr.* Durante estudos de mestrado, na Universidade Estadual Paulista, Campus de Franca, nas aulas de Filosofia do Direito, ministradas pelo Professor Doutor Christiano José de Andrade, tive a oportunidade de avistar-me com o texto “Prologo a la edición inglesa” do livro Lo racional como razoable, de autoria do jurista Aulis Aarnio, traduzido para o espanhol por Ernesto Garzón Valdés e publicado pelo Centro de Estudos Constitucionais de Madrid, em…

Filosofia no Ensino Médio. Esperamos que esta proposta seja aperfeiçoada pela prática efetiva de sala de aula. Partimos de princípios estabelecidos pelos PCN (2002) e, sobretudo, pelas Orientações Curriculares para o Ensino Médio – Ciências Humanas e suas Tecnologias: Ensino de Filosofia (2006), aos quais remetemos nossos leitores e leitoras. As indicações aqui presentes não devem ser compreendidas como planos de aula que substituam as estratégias didáticas de cada professor em…

NEGÓCIOS CURSO DE ADMINISTRAÇÃO AUGUSTO KRAEMER CARLA SLUSARZ KARINE MUNHOZ MURILO TORRES NATHALY RIEDEL RELATÓRIO FINAL PROJETO INTEGRADOR I GRUPO 16 CURITIBA 2013 AUGUSTO KRAEMER CARLA SLUSARZ KARINE MUNHOZ MURILO TORRES NATHALY RIEDEL RELATÓRIO FINAL PROJETO INTEGRADOR I GRUPO 16 Trabalho de relatório final do Projeto Integrador I no terceiro período do curso de Administração da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Professor Dewey Wollmann CURITIBA 2012 …

conceito de ideologia é apreendido, historicamente e nos meios acadêmicos, através de muitos modos ou formas de acepção. Dentro de uma visão quantitativa, considera-se ideologia o conjunto genérico das idéias científicas, filosóficas, políticas, jurídicas, éticas e estéticas que circulam em uma determinada sociedade. Entretanto, a partir de um posicionamento que podemos chamar de qualitativo, pode-se considerar o direcionamento, ou a intencionalidade com que essas ou aquelas…