teoria do esquema

Bibliográficas 1. Teoria do Esquema (Schmidt) 3 2. Programa Motor Genérico (PMG) 3 3. O Conceito de Esquema 6 4. Originalidade e predições da teoria do esquema 7 5. Críticas à teoria do esquema 8 iii - mETODOLOGIA 1. Amostra 9 2. Variáveis Dependentes e Independentes 9 3. Hipótese 9 4. Procedimento 10 4.1. Amostra 10 4.2. Elementos Estruturais 10 4.3. Grupo Experimental 10 4.4. Grupo Controlo 11 4.5. Fórmula de Desempenho 11 I - Introdução “Numa época em que, no nosso país, proliferam os cursos de Educação Física, Desporto e Motricidade Humana, e em que em quase todas as composições curriculares existe uma área dedicada à aprendizagem de movimentos...”, “...não nos parece possível atingir a melhor orientação para a aprendizagem sem conhecer minimamente aquilo que tem lugar enquanto se aprende” in Controlo Motor e Aprendizagem, Edições FMH O conhecimento de como se processa a aprendizagem do controlo motor e as suas variabilidades é de extrema importância para nós, como alunos e futuros professores de Educação Física e Desporto. Será que a variabilidade das condições de prática, torna a aprendizagem mais eficaz? II - Revisões Bibliográficas 1. Teoria do Esquema (Schmidt) Schmidt (1975) desenvolveu uma teoria evolucionária que explicava o controlo e a aprendizagem motora; teoria esta que surge…

(o estudo de povos remotos)” (ERIKSEN & NIELSEN, 2007, pp. 25-26). Em Etnologia Sul-Americana: círculos culturais e extratos culturais na América do Sul, Wilhelm Schmidt nos fala de Adolf Bastian: antropólogo alemão que formulou a teoria das ideias elementares e fundador do Museu de Ethnologia de Berlim. Schmidt diz acreditar que para construir sua teoria, Bastian teve como estímulo mais as “criações espirituais dos mitos, dos costumes e da religião” (SCHMIDT, 1942, p. 2) do que os…

(o estudo de povos remotos)” (ERIKSEN & NIELSEN, 2007, pp. 25-26). Em Etnologia Sul-Americana: círculos culturais e extratos culturais na América do Sul, Wilhelm Schmidt nos fala de Adolf Bastian: antropólogo alemão que formulou a teoria das ideias elementares e fundador do Museu de Ethnologia de Berlim. Schmidt diz acreditar que para construir sua teoria, Bastian teve como estímulo mais as “criações espirituais dos mitos, dos costumes e da religião” (SCHMIDT, 1942, p. 2) do que os…

(o estudo de povos remotos)” (ERIKSEN & NIELSEN, 2007, pp. 25-26). Em Etnologia Sul-Americana: círculos culturais e extratos culturais na América do Sul, Wilhelm Schmidt nos fala de Adolf Bastian: antropólogo alemão que formulou a teoria das ideias elementares e fundador do Museu de Ethnologia de Berlim. Schmidt diz acreditar que para construir sua teoria, Bastian teve como estímulo mais as “criações espirituais dos mitos, dos costumes e da religião” (SCHMIDT, 1942, p. 2) do que os…

(o estudo de povos remotos)” (ERIKSEN & NIELSEN, 2007, pp. 25-26). Em Etnologia Sul-Americana: círculos culturais e extratos culturais na América do Sul, Wilhelm Schmidt nos fala de Adolf Bastian: antropólogo alemão que formulou a teoria das ideias elementares e fundador do Museu de Ethnologia de Berlim. Schmidt diz acreditar que para construir sua teoria, Bastian teve como estímulo mais as “criações espirituais dos mitos, dos costumes e da religião” (SCHMIDT, 1942, p. 2) do que os…

(o estudo de povos remotos)” (ERIKSEN & NIELSEN, 2007, pp. 25-26). Em Etnologia Sul-Americana: círculos culturais e extratos culturais na América do Sul, Wilhelm Schmidt nos fala de Adolf Bastian: antropólogo alemão que formulou a teoria das ideias elementares e fundador do Museu de Ethnologia de Berlim. Schmidt diz acreditar que para construir sua teoria, Bastian teve como estímulo mais as “criações espirituais dos mitos, dos costumes e da religião” (SCHMIDT, 1942, p. 2) do que os…

do Estado 1.2. Motivos que determinam o surgimento do Estado 2. Teorias relacionadas à origem do Estado 2.1. Estado e Sociedade sempre existiram, Eduard Meyer e Wilhelm Koppers defendem esta ideia, sob o argumento de que “o Estado é um elemento universal na organização humana”. 2.2. A Sociedade Humana existiu por um tempo antes mesmo de existir o Estado. Sendo o Estado criado para atender ás necessidades do Grupo Social. 2.3. Defendida por Karl Schmidt e Balladore Pallieri,…

UFJF, no Departamento de Fundamentos. E-mail: selva.barreto@ufjf.edu.br Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação Selva Maria Guimarães Barreto APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR Caderno de Referência de Conteúdo Batatais Claretiano 2013  © Ação Educacional Claretiana, 2011 – Batatais (SP) Versão: dez./2013 152.3 B26a Barreto, Selva Maria Guimarães Aprendizagem e controle motor / Selva Maria Guimarães Barreto – Batatais, SP : Claretiano, 2013. 176 p. ISBN: 978-85-67425-21-4 1.…

02, jul. / dez. 2010 OS MANUAIS DE DIDÁTICA DA HISTÓRIA E A CONSTITUIÇÃO DE UMA EPISTEMOLOGIA DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA Osvaldo Rodrigues Junior * Resumo Este artigo parte da existência do código disciplinar da Didática da História desde Urban (2009) e Schmidt (2004, 2005, 2008a, 2008b, 2008c, 2009), objetivando compreender elementos da epistemologia desta disciplina na relação entre Didática da História e Teoria da História. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é analisar a relação…

ANAIS DA MOSTRA CIENTÍFICA DO CESUCA http://ojs.cesuca.edu.br/index.php/mostrac ESTUDO DAS ESCOLAS CONTÁBEIS: PERSONALISTA, CONTROLISTA E MATEMÁTICA Andressa Duarte1 Suelem Zucatti2 Vanessa Alves3 Vivian Silveira4 RESUMO O presente trabalho vem mencionar uma pequena parte da história contábil. Nosso enfoque será sobre a escola Personalista, Controlista e Matemática. Tendo por objetivo comparar as teorias utilizadas no passado e suas aplicações nos dias atuais. Nossa…