Tempos Modernos Tempos De Sociologia Capitulo 2 Testando

. O modelo de Roman Jakobson (1960) . . Outros modelos . . . . . . . . . . . . . . Balanço entre modelos lineares e modelos circulares da comunicação . . . . . . Comunicação e Ciências da Comunicação . . . . 82 83 86 87 89 90 93 94 2 O estudo da significação: semiótica, semiologia e psi103 canálise 2.1 Metáfora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 2.2 Metonímia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 2.3 Figuras de estilo . . . . . . . . . . . . . . . . .

Natal, São Paulo e Rio de Janeiro, sedimentaram a proposta aqui apresentada. O primeiro capítulo se inicia com a revisão das relações entre encenação e pedagogia para ressaltar a importância da dramaturgia na formação do professor e no ensino de teatro na escola. Propomos também a criação de um banco de textos sobre teatro que possa servir de suporte para as práticas de leitura e encenação. No segundo capítulo o texto teatral é abordado a partir da noção de jogo e, em seguida,…

RESUMOS E ANÁLISE DE OBRAS LITERÁRIAS VESTIBULAR UFU 2013-2 ______________________________________________________________ LIVRO 1: A Morte de Ivan Ilitch AUTOR: Leon Tolstói GÊNERO: NOVELA ESTÉTICA: REALISMO Leon Tolstói Leon Nikolaievitch Tolstói, genial escritor russo, nasceu em 1828 em Iasnaia Poliana. Filho de uma importante família ligada aos Czares, ficou órfão ainda criança. Freqüentou a Universidade de Kazan, onde estudou línguas orientais e direito. Em 1847,…

formação da personalidade dos adolescentes. Alan Lima Rodrigues 560958-5 Gilberto Pardal de Paiva 560865-1 João Vitor Soares 561054-0 Márcio B. B. Todescatt 935629-0 Marcos Francisco Mondin A32JJF-0 SÃO PAULO 2010 2 UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP Instituto de Ciências Sociais e Comunicação Curso de Administração de Empresas Campus Cidade Universitária – Marginal Pinheiros Turno – Noturno Mercado calçadista: Perversidade e influência da…

....................................7 1.4. O pesquisador e suas qualificações ..........................................................7 1.5. Considerações finais ................................................................................7 2. A Pesquisa e suas Classificações ....................................................................8 2.1. Introdução ...............................................................................................8 2.2. Classificações…

ÍNDICE CAPÍTULO 1 No calor da hora Anotações de um observador atônito ......................................................................................................................4 Informação inteligível e os tambores de guerra.....................................................................................................7 Sobre verdades e bobagens....................................................................................................................................13

..........................................................24 INTRODUÇÃO GERAL ............................................................................................. 25 PARTE I: PROBLEMÁTICA E ENQUADRAMENTO TEÓRICO..................... 35 CAPÍTULO 1 - RACISMO, RACIALIZAÇÃO E ETNICIZAÇÃO DAS MINORIAS ...........37 1.1 Introdução ........................................................................................................38 1.2 Racismo e etnocentrismo: a actualidade de…

. . . 87 1.7.7 O modelo de Roman Jakobson (1960) . . 89 1.7.8 Outrosmodelos.............. 90 1.7.9 Balanço entre modelos lineares e mode¬los circulares da comunicação . . . . . . 93 1.8 Comunicação e Ciências da Comunicação . . . . 94 2 O estudo da significação: semiótica, semiologia e psi¬canálise 103 2.1 Metáfora...................... 110 2.2 Metonímia..................... 111 2.3 Figurasdeestilo.................. 112 2.4 Estereótipos.................... 114 …

veremos a seguir, propôs a obrigatoriedade da educação artística no ensino de 1º e 2º graus, por meio do artigo 7º. Analisando através do tempo, é possível indagar como e porque, num contexto autoritário, que excluía a reflexão filosófica e política, que impedia a livre manifestação e expressão, que encarcerava, torturava e extraditava seus artistas, ao mesmo tempo tornava obrigatória a “educação artística” nas escolas? Uma das hipóteses seria a de que a arte, uma área…

1 O EDUCADOR E A CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA: METODOLOGIAS MOTIVADORAS E SEDUTORAS UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA – UNAMA CURSO DE PEDAGOGIA – ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR BELÉM – PARÁ 2001 2 DINALBA FERREIRA DA MATTA PAULO SÉRGIO TORRES VASCONCELOS O EDUCADOR E A CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA: Metodologias Motivadoras e Sedutoras Belém – Pará Universidade da Amazônia – UNAMA 2001 3 O EDUCADOR E A CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA: Metodologias Motivadoras e Sedutoras DINALBA FERREIRA DA MATTA…