Tema 1 Leitura Texto E Sentido 160

souza Simone ramos Sales nogueira Suely Gomes Da Silva Terezinha Costa Silva MULTILETRAMENTO E AS NOVAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA Vitória da Conquista-BA 2012 LÍGIA SANTOS DE OLIVEIRA Luciene MOraes de Oliveira Rubem santos de souza Simone ramos Sales nogueira Suely Gomes Da Silva Terezinha Costa Silva MULTILETRAMENTO E AS NOVAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |Pedagogia |Período Letivo |2011/1 | |Semestre |4º Sem |Disciplina |PROJETO MULTIDISCIPLINAR II | |Nome Tutor Presencial | | |Nome Professor EAD

Como ler melhor: algumas considerações Por Rodrigo Farias O texto abaixo é baseado nas idéias expostas por Mortimer Adler e Charles Van Doren na excelente obra Como ler um livro: O guia clássico da leitura inteligente, traduzido por Luciano Trigo e publicado no Brasil pela editora da Univercidade. Este texto encontra-se originalmente nesta página. Você sabe ler? Se você chegou até aqui, eu espero sinceramente que a resposta seja "Sim". É até provável que você não só tenha dado essa

tratamento. Fui chamada a sala da professora W que gostaria que eu presenciasse a leitura de piadas em sua sala. As crianças leram as piadas e num segundo momento escreveram na lousa e pontuaram adequadamente. Adoraram este exercício. Voltei a sala da coordenação e comecei a preparar junto a minha colega coordenadora a pauta do HTPC: PAUTA DE HTPC Ensino Fundamental “O propósito de investigar um tema interessante – algumas vezes proposto pelas crianças e…

Processo seletivo 1. Prova de ConheCimentos  você recebeu sua folha de resPostas, este caderno contendo 50 questões objetivas e o caderno contendo o tema de redação a ser desenvolvido. confira seu nome e número de inscrição imPressos nas caPas dos cadernos. que você considera correta.   leia cuidadosamente as questões e escolha a resPosta   transcreva Para a folha de resPostas, com caneta de tinta azul ou Preta, todas as resPostas anotadas na folha…

Escola: 324 Número Total De Alunos Que Participam Do Projeto: 34 Diretor Titular: Alzira Vieira Pinto DADOS DO PROJETO Título Do Projeto: Sinal Verde Natureza Prioritária Da Ação: Educação no trânsito 1. INTRODUÇÃO O projeto pedagógico é um instrumento indispensável de ação e transformação. O próprio nome já diz, projeto que vem de projetar, planejar, que também estabelece uma relação entre o presente e o futuro, trazendo como ideia a…

SUMÁRIO 1. Introdução 2. O Enem 2.1 A história do Enem 3. A Redação do Enem 3.1 Os temas da redação do Enem 3.2 As competências avaliadas na redação do Enem 3.3 A correção da redação do Enem 4. A dissertação–argumentativa: o tipo textual da redação do Enem 4.1 Redação nota 1.000 4.2 O que é um texto dissertativo-argumentativo? 4.3 Como começar a escrever? 4.4 Como introduzir uma tese 4.5 Como desenvolver e sustentar uma tese 4.6 Argumentos e recursos linguísticos 4.7 Como desenvolver…

Souza²; Sonia Inez G. Fernandez ³ Universidade Federal de Santa Maria - UFSM Santa Maria – Brasil lucielebernardi@gmail.com RESUMO Considerando-se a emergência do conto como gênero literário de destaque no mundo contemporâneo, proponho uma leitura do conto “Eu era mudo e só” da escritora paulista Lygia Fagundes Telles com base na teoria de Edgar Allan Poe. Trata-se de analisar os elementos estruturantes do conto como a brevidade, unidade, a economia dos meios linguísticos e o…

Culler, Christine Brooke-Rose e Stephan Collini que irá discutir na obra Interpretação e Superinterpretação sobre a interpretação de textos. Na “Introdução: interpretação terminável e interminável”, segundo Collini, o objetivo principal das conferências é “favorecer e refletir sobre o saber acadêmico e científico relativo a avaliações e valores humanos.” (ECO, 1993, p. 1) E ainda discute sobre um momento decisivo na precariedade no processo de profissionalização, na busca de estudos…

III Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola 1 A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E A DIVERSIDADE CULTURAL: UMA EXPERIÊNCIA NO PERÍODO DE ALFABETIZAÇÃO Rosana Brettas da Silva¹, Fernanda Duarte Araújo Silva², Marilaine Furtado Costa³, Denise Ribeiro4 ¹FACIP/UFU, silvabrettas@gmail.com; ² FACIP/UFU, fernandaduarte.facip@gmail.com; ³FACIP/UFU, mari_furtado2010@hotmail.com; 4FACIP/UFU, deniseyunes@hotmail.com. Linha de Trabalho: VII. Experiências e Reflexões de Práticas Educativas Resumo: O