Teatro A Cor Silva

Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS –Língua Brasileira de Sinais (Libras) Disciplina: PEDAGOGIA Tutor presencial:Profº. Sandra Rosa Silva Tutor à distância: Priscila dos Santos Beck Ângela Mara Silvério - RA 369681email:anjinhas28@yahoo.com.br Eliene Pereira dos Santos – RA e-mail: lili.pereirasantos@hotmail.com

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CURSO DE ARTES CÊNICAS – HABILITAÇÃO EM TEATRO ELISE SCHMITHAUSEN SCHMIEGELOW JANINE BERTO FRITZEN MARIA LUIZA IUAQUIM LEITE RODRIGO VALDELINO DA SILVA VERA LÚCIA DE AZEVEDO FERREIRA PROJETO SHAKESPEARE NO BOSQUE: Sonho de uma Noite de Verão Florianópolis, 2011. 2 ELISE SCHMITHAUSEN SCHMIEGELOW JANINE BERTO FRITZEN MARIA LUIZA IUAQUIM LEITE RODRIGO VALDELINO DA SILVA VERA LÚCIA DE AZEVEDO FERREIRA PROJETO SHAKESPEARE NO…

CENTRO EDUCACIONAL NOVO MILÊNIO FACULDADE FACCENTRO ESCOLA DE NEGÓCIOS CURSO DE GESTÃO EM RECURSOS HUMANOS CURSO DE GESTÃO COMERCIAL PROFESSORA Me. ÂNGELA MARIA SILVA Segregação Racial Mariana da Rosa Lopes[1] Samantha Rocha da Silva[2] Desde o período colonial a sociedade tem um preconceito racial, pois somente eram escravizados os negros. A região sul dos EUA tinha a economia baseada na agrícola, então utilizava dos escravos para a mão de obra. Com base nessa necessidade…

de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Arte, Criatividade E Recreação do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: a distância: Mestre Adriana da Silva Ramos de Oliveira e presencial: Professor: Rodrigo Parisoto de Souza Santo André/SP 2014 INTRODUÇÃO A finalidade deste estudo é refletir de forma analítica e crítica as dificuldades da manifestação e comunicação artística e…

RA:5560123217 EDILAENE DE SIQUEIRA RA:129916189-7 ELAINE SANTILLI SILVA RA:1299892030 MARIA DE FÁTIMA DA ROSA SILVA RA:1299161561 NATÁLIA RANGEL DOS SANTOS LIMA RA:6946465952 TITULO ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO JACAREÍ/SP 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ANDRESA DE JESUS PINNA RA:5560123217 EDILAENE DE SIQUEIRA RA:129916189-7 ELAINE SANTILLI SILVA RA:1299892030 MARIA DE FÁTIMA DA ROSA SILVA RA:1299161561 NATÁLIA RANGEL DOS…

definitivamente, um analfabeto funcional (Leite, 1992, p.23-29), situação que lhe permitiu se tornar fundador, junto com Jayme de Aguiar, do jornal O Clarim e se notabilizar, anos depois, como uma das principais lideranças do “movimento associativo dos homens de cor”. Afonso Henriques de Lima Barreto foi outro afro-brasileiro que sentiu na pele as consequências das desigualdades raciais na educação. Em seu caso, o nó górdio não foi a alfabetização e sim a conclusão do curso superior.…

igualdade, provocando assim uma mudança de comportamento e uma melhoria nas práticas educativas. Levando em consideração à lei, os valores das pessoas, a realidade social, bem como a história das conquistas e das lutas pela igualdade de raças e de cor. Tais temas debatidos em sala de aula facilitarão a contextualização, o surgimento de idéias e ações; com o objetivo de minimizar gradativamente a discriminação e o preconceito no espaço escolar. 2. JUSTIFICATIVA Acredito que o…

Estante de Livros, Estudos Literários } O Juiz de Paz na Roça (1838) é uma peça teatral de Martins Pena (1815-1848). Trata-se de uma comédia em um ato de 23 cenas, primeira obra de Martins Pena a ser representada, em 4 de outubro de 1838, no Teatro de São Pedro, pela companhia teatral de João Caetano (1808-1863). Enredo A peça passa-se na roça e aborda com humor o jeito particular de ser da gente roceira do Brasil do século XIX, focando as cenas em torno de uma família da roça e…

DA EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – 2014.1 PROJETO DE ENCAMINHAMENTO PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II JAIME ADELINO DA PAZ ROCHA – 11312037 JOALISON MOREIRA DA SILVA – 10812040 Dra. MARIA DE LOURDES PEREIRA COORDENADORA JOÃO PESSOA – PB AGOSTO/2014 1 – APRESENTAÇÃO: O Estágio Supervisionado é uma disciplina de caráter obrigatória na matriz…

não se preocupavam em valorizar o senso crítico e afetivo dos alunos através de sua criatividades. Não havia uma atenção voltada a despertar a capacidade de criar através das mais diversas formas de linguagens artísticas como a dança, a música , o teatro e as artes visuais. Diante dessa constatação após discussão dos membros do grupo sobre como foram as aulas de artes, percebeu-se que as aulas de artes não levavam os alunos a tornarem-se indivíduos criativos e sensíveis inseridos na…