Tdah na escola: visão psicopedagógica e interventiva

FAEM – FACULDADE DE EDUCAÇÃO MONTENEGRO DENILDA SANTANA SANTOS CERQUEIRA TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) NA ESCOLA: UMA VISÃO PSICOPEDAGÓGICA INTERVENTIVA Feira de Santana-Ba 2012 DENILDA SANTANA SANTOS CERQUEIRA TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) NA ESCOLA: UMA VISÃO PSICOPEDAGÓGICA INTERVENTIVA Artigo apresentado como exigência para obtenção do Grau de Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela FAEM – Faculdade Educacional Montenegro. Orientadora: Profª Patrícia Mascarenhas Feira de Santana-Ba 2012 Dedico ao meu esposo Isnaldo Cerqueira, que em todos os momentos foi paciente, abdicando da minha presença e atenção, sempre parceiro, mesmo em silêncio, dizia-me faça, você pode, acreditando que um sonho que se sonha juntos vira realidade, ainda que este sonho não seja seu. AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus pela permissão da vida. Aos meus pais José e Dasdores por terem sido os melhores gestores desta vida, ensinando-me os valores que me norteia. Aos mestres que através dos seus…

..............................................14 3..2 A criança............................................................................................................15 3.3 A família..............................................................................................................16 3.4 A escola..............................................................................................................16 CONSIDERAÇÕES FINAIS…

Em Psicopedagogia Clínica e Institucional) – Instituto Educacional de Assis. Assis, 2012. RESUMO Este trabalho aborda a importância da psicopedagogia propondo uma reflexão sobre o histórico da Psicopedagogia e sua atual perspectiva, também dando ênfase numa visão ampla da análise da construção da identidade do psicopedagogo nas questões vinculadas a sua ação profissional. Percebe-se que as causa do processo de aprendizagem, bem como das dificuldades de aprendizagem, não está…

maneira eficaz onde se encontra o problema de aprendizagem, podendo intervir de maneira eficaz. Sendo essa minha crença, trago nesse trabalho alguns dos recursos que o psicopedagogo pode utilizar em sua atuação para que consiga identificar o problema de aprendizagem e assim conseguir planejar a sua intervenção. Sendo o tema para mim de grande relevância para a área educacional, e também atual devido a situação escolar vivenciada em nosso cotidiano, é que tenho certeza que esse…

Os ss são 16 estagiários e 5 supervisores do estágio supervisionado em Psicologia Escolar, pertencentes a Universidade Federal do Pará (UFPA) e União das Escolas Superiores do Pará (UNESPA). Realiza entrevistas com os ss e analisa documentos relacionados com os cursos. Verifica que as atividades dos estagiários são desarticuladas do planejamento do local do estágio; os objetivos dos estágios são gerais e a avaliação e realizada com critérios que necessitam de clareza e objetividade;…

SUMÁRIO “It’s is not a disorder of what; It’s the using that’s the problem. There is a disconnection in the brain” Russell Barkley A compreensão da criança hiperativa é hoje uma competência essencial para um professor que muitas vezes não está alertado sobre as técnicas interventivas para estas crianças. Com base no Decreto-lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, as necessidades da criança com PHDA passam por limitações ao nível da atividade e participação, que acontecem devido às…

teria levado em conta o social e seria, portanto, um maturacionista fica definitivamente obsoleto. 7 Patricia U. R. Bataglia & Sebastião M. R. Carvalho (Org.) O segundo capítulo, da Professora Eliane Giachetto Saravali, seguindo na abordagem psicogenética se propõe a trabalhar o conceito de conhecimento social. Com base nas interações estabelecidas entre a criança e o meio, são construídas noções sobre esse meio. Tais noções correspondem ao mesmo tempo às possibilidades cognitivas da…

simplesmente ruins, variantes da “história dos vencedores” ou Whig history dos anglófonos. Desde a apresentação de uma grande revolução que introduz a ciência moderna, como propõe Hall (1988) até a versão que questiona a própria ideia de revolução científica (SHAPIN, 1996). Quer tratem de múltiplos começos ou uma origem singular, de pequenas modificações ou drástica ruptura a partir de um movimento inaugural, ainda assim parece ser possível apontar para um acordo em torno da ideia…