Tcc Supervisão E Orientação Educacional

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado à Faculdade de Ensino Superior do Piauí – FAESPI,como requisito parcial para obtenção do título de Graduação em Pedagogia. Orientadora: Professora Dr. TERESINA-PI 2010 AS DIFICULDADES DE LEITURA NO 1º ANO DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL I Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado à Faculdade de Ensino Superior do Piauí – FAESPI,como requisito

entre outros) que aponta para insuficiência, na falha da formação e desenvolvimento profissional, mesmo as que são realizadas em nível superior, seja para colocar em pauta o saber, ou a escola com lugar de formação (AZANHA, 2006). Na literatura educacional, se encontram algumas controvérsias, com idéias que nenhuma formação inicial, mesmo de ensino superior seja suficiente para o desenvolvimento profissional (CANDAU. 2001, p.110; SANTOS. 1998, p. 22), colocando em destaque uma formação…

técnica local. Sendo o IDEB o indicador com o objetivo para verificação do cumprimento de metas fixadas no termo de adesão ao “Compromisso Todos pela Educação”, define que o instrumento para o diagnóstico da situação educacional local estará pautado em quatro diretrizes: 1. Gestão Educacional 2. Formação de Professores e dos Profissionais de Serviço e Apoio Escolar. 3. Práticas Pedagógicas e Avaliação 4. Infra-estrutura Física e Recursos Pedagógicos O PAR é um programa estratégico do…

....................... 58 4 2015 MANUAL DO ESTUDANTE PALAVRA DO PRESIDENTE A missão do FIAM-FAAM Centro Universitário é oferecer aos nossos alunos uma formação científica, cultural, tecnológica e humanística de alta qualidade sob a segura orientação de nossos docentes. Ao fazermos parte da rede internacional de universidades Laureate, somamos o objetivo de oferecer uma educação superior inclusiva, o que coloca o FIAM-FAAM Centro Universitário em uma posição estratégica para a construção de

PEDAGÓGICO DO CURSO DE AGRONOMIA VÁRZEA GRANDE – MT 2012 0 Grupo de Produção Acadêmica de Ciências Agrárias, Biológicas e Engenharias GRUPO DE PRODUÇÃO ACADÊMICA DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS, BIOLÓGICAS E ENGENHARIAS. Mantenedora: INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL MATOGROSSENSE IEMAT Endereço: Av. Dom Orlando Chaves, 2655 Bairro: Cristo Rei Município: Várzea Grande/MT CEP: 78.118 - 000 Fone: (065) 3688 – 6107 (065) 3688 – 6058 PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO DO CURSO DE AGRONOMIA Dráuzio…

I – Da Verificação da Aprendizagem 15 Seção II – Da Freqüência 16 Seção III – Do Tratamento Excepcional 17 Seção IV – Do Aproveitamento de Disciplina 18 Capitulo V - Do Histórico Acadêmico 19 Capitulo VI – Do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC 19 Capitulo VII – Da Integralização Curricular, do Prazo de Integralização Curricular e da Colação de Grau 21 Seção I – Da Integralização Curricular e do Prazo de Integralização Curricular 21 Seção II – Da Colação de Grau 22 Capitulo…

4. 1.5. 1.6. Plantão Social, Triagem, Encaminhamento Levantamento Sócio-Econômico Supervisão Mobilização Social Trabalho por meio de Redes Sociais Novas Atribuições e Práticas do Assistente Social BIBLIOGRAFIA: BAREMBLITT, G. Grupos: Teoria e Técnica. Rio de Janeiro: Graal, 1982. CARVALHO, A. S. Metodologia da Entrevista: Uma Abordagem Fenomenológica. Rio de Janeiro: Agir, 1987. ESTÁGIO E SUPERVISÃO: um desafio ao ensino teórico-prático do Serviço Social, PUC/SP, NEMESS, 1997. GUERRA

Cláudio J. Amante; Ana Lúcia Mello. Introdução: O uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) constitui ferramentas de crescente importância para a Odontologia, assim como em outras áreas da saúde, pois permitem o uso de novas mídias educacionais que proporcionam aos estudantes o exercício da capacidade de procurar e selecionar informações, aprender de forma independente e mais autonomamente, solucionar problemas. A inclusão das TIC nos currículos constitui uma forma de…

UNIÃO EDUCACIONAL MINAS GERAIS S/C LTDA THATIANE FERREIRA GOMES A CONSTRUÇÃO DO JOGO QUEBRA-CABEÇA COMO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM DA LEITURA/ESCRITA – UM ESTUDO DE CASO CLÍNICO UBERLÂNDIA 2007 SUMÁRIO Resumo 08 Abstract 09 Introdução 10 Capítulo 1 – A importância do jogo na apropriação da leitura e escrita 16 1.1 Contextualizando a psicopedagogia 16 1.2 Conceituando aprendizagem 19

.................................................................................................... 103 8.2.1 Carga Horária e Momento de realização .............................................................................. 104 8.2.2 Supervisão e Orientação de Estágio ..................................................................................... 104 8.2.3 Avaliação e Conclusão do Estágio ........................................................................................…