Pedagogia

diferenças e competente para trabalhar com todos os educandos, sem distinção de raças, classe, gênero ou características pessoais. Por isso todas as crianças que estão nas escolas especiais tem o direito constitucional de entrar no sistema regular de ensino. 2. JUSTIFICATIVA Fala-se muito em inclusão, porém pouco em formação docente. Pensamos que para que isso aconteça é preciso que o professor esteja preparado, pois a inclusão é mais do que criar condições para (PNEE), é um grande desafio que implica em mudar a escola como um todo, no Projeto Pedagógico, na Filosofia, na Postura dos Professores frente aos alunos... Não fazer nenhum tipo de distinção. O tema inclusão esta muito presente no dia-a-dia da educação, pois cada vez mais os professores estão percebendo que as diferenças devem serem aceitas, que devem adotarem práticas criativas na sala de aula, adaptar o Projeto Pedagógico, rever posturas e construir uma nova filosofia educativa, para isso a escola precisa aperfeiçoar-se constantemente, pois não se admite mais que continuem a segregar estas crianças em escolas especiais. Não é somente o PNEE que deve se adaptar a escola, esta também deve se adaptar a ele, seja qual for a deficiência: Auditiva, Visual, Física ou Mental. Para estarmos realmente preparados para receber nossos alunos, não podemos deixar de repensar a maneira que avaliamos, este é uma assunto muito amplo que deve estar sempre em busca de aperfeiçoamento, pois…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE PEDAGOGIA NOME: SANDRA DE SÁ SANTOS MEMORIAL DE FORMAÇÃO Porto Velho - RO 2014 NOME: SANDRA DE SÁ SANTOS MEMORIAL DE FORMAÇÃO Trabalho de .Pedagogia ....... apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Psicologia da Educação, Desenvolvimento e Aprendizagem, Sociedade e Práxis Educativa, Políticas Públicas na Educação Básica, Teorias…

CRUZANDO FRONTEIRAS: TEORIA, MÉTODO E EXPERIÊNCIAS FREIREANAS, por Moacir Gadotti. As teorias de Paulo Freire cruzaram as fronteiras das disciplinas, das ci ências, para além da América Latina. Ao mesmo tempo em que as suas reflex ões foram aprofundando o tema que ele perseguiu por toda a vida – a educação como prática da liberdade – suas abordagens transbordaram-se para outros campos do conhecimento, criando raízes nos mais variados solos – desde os mocambos do Recife às comunidades…

FACULDADE DE AGUDOS – FAAG CINIRA RIBEIRO SOARES DE ARAUJO O MÉTODO PAULO FREIRE Agudos – SP 2009 CINIRA RIBEIRO SOARES DE ARAUJO O MÉTODO PAULO FREIRE Trabalho de conclusão de curso apresentado como exigência para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia pela faculdade de Agudos. Orientador: Ma. Leda Michelão. Agudos – SP 2009 Dedico este trabalho àqueles, que com sua história de vida, me inspiraram e me deram forças para a vitória que é o término da…

REFLEXÕES E DIÁLOGOS SOBRE A PRÁXIS PEDAGÓGICA NOS AMBEINTES DA SAÚDE: a educação fora do contexto escolar. Ricardo Tomasini1 RESUMO Com base nas teorias da educação e da saúde, busca-se construir diálogos entre teorias e práticas, motivando e valorizando a participação do leitor com questionamentos relativos às práticas educativas e pedagógicas. Expõe brevemente relatos de experiências no estágio realizado no Hospital Universitário Evangélico de Curitiba, na interação discente do…

este mal, que também tem contribuído para o baixo rendimento escolar, tornando mais curto – ou pela dispersão do aluno na aula, ou pelo tempo que o professor perde para impor a ordem – ou o tempo dedicado ao estudo dos conhecimentos científicos ou a própria formação do educando. Para tanto utilizou - se como instrumento no decorrer deste artigo a Pesquisa Bibliográfica. Segundo Gil (2007: p.64) a “pesquisa bibliográfica é desenvolvida a partir de material já elaborado, constituído…

EDUCAÇÃO E CULTURA: AS ESCOLAS DO CAMPO EM MOVIMENTO. Claudemiro Godoy do Nascimento1 Uma das tarefas mais importantes da prática educativo-crítica é propiciar as condições em que os educandos em suas relações uns com os outros e todos com o professor ou a professora ensaiam a experiência profunda de assumir-se. (...) a questão da identidade cultural, de que fazem parte a dimensão individual e a de classe dos educandos cujo respeito é absolutamente fundamental na prática educativa…

Unesco, fez uma profunda reflexão sobre a educação do futuro, sistematizada em sua obra Sete saberes necessários à educação do futuro (2000). Seu estudo já nos apontava uma direção para melhor entendermos em que mundo vivemos. Mostrou-nos os Sete Saberes: 1. As cegueiras do conhecimento - o erro e a ilusão (todo conhecimento comporta o risco do erro e da ilusão); 2. Os princípios do conhecimento pertinente (o conhecimento do mundo como é necessidade e ao mesmo tempo intelectual…

Governo do Estado do Ceará Secretaria da Ciência Tecnologia e Educação Superior Fundação Universidade Estadual do Ceará-FUNECE Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa – ProPGPq Curso de Especialização em Semiótica Aplicada à Literatura e Áreas Afins METODOLOGIA E DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR CARGA HORÁRIA: 60 h/a PROFA.: Suelene S. Oliveira Nascimento1 1 EMENTA A função da Universidade e a ação docente no ensino superior comprometidas com as múltiplas dimensões do todo…

Centro de Referência Paulo Freire acervo.paulofreire.org Moacir Gadotti A Escola e o Professor Paulo Freire e a paixão de ensinar Copyright © 2007 Publisher Brasil Editor Renato Rovai Coordenação editorial e revisão Maurício Ayer Capa Carmem Machado Projeto gráfico e diagramação Amanda Fazano Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Gadotti, Moacir A escola e o professor : Paulo Freire e a paixão de ensinar / Moacir…