Sobre Por Que Ler

acesso às escolas, aos professores e aos estudantes, sem o que este trabalho não teria sido possível. Às amigas Profa. Dra. Maria Amélia Dalvi e Profa. Dra. Rita Jover-Faleiros, pelas indicações bibliográficas e pelas conversas sempre entusiasmadas sobre literatura e ensino. Aos colegas do Grupo de Estudos Linguagens na Educação, agradeço pelas leituras e discussões teóricas em nossa “comunidade interpretativa” e pelo companheirismo sempre pronto a conceder apoio. E, em memória, a…

PEDAGOGIA LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS Trechos do texto “Sobre leitura e formação de leitores” (Kátia Lomba Bräkling) “Nas sociedades letradas, como a nossa, esse processo de apropriação está estreitamente ligado ao conhecimento da linguagem escrita, principalmente no que se refere à leitura.” “Esse conhecimento, tal como hoje compreendemos, refere-se a um grau ou tipo de letramento que inclui tanto saber decifrar o escrito, quanto ler/escrever com proficiência de…

conhecimento social e cultural , ao contrário do que rezava a tradição escolar. A escola precisa garantir que o aluno tenha um papel ativo, crítico e criativo no estabelecimento da relação entre o que lê e o que sabe, na avaliação do novo conhecimento sobre o que já possui e na verificação de suas novas hipóteses. Para que nossos alunos se tornem leitores, efetivamente, e para que a leitura seja uma prática social em suas vidas, é preciso que ela comece a se tornar uma prática…

escapular e pescoço, foi reconhecida pelo Ministério da Previdência Social como Lesões por esforços repetitivos (LER), por meio da Norma Técnica de Avaliação de Incapacidade (1991). Em 1997, com a revisão dessa norma, foi introduzida a expressão Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho (DORT). A instrução normativa do Instituto Nacional de Seguridade Social (INSS) usa a expressão LER/DORT para estabelecer o conceito da síndrome e declara que elas não são fruto exclusivo de…

Termômetro da leitura 1 – Você gosta de ler? _____________________________________________________________ 2- Já leu algum livro inteiro por vontade própria? _____________________________________________________________ 3 – Quantos livros já leu até hoje? _____________________________________________________________ 4 – Costuma frequentar alguma biblioteca? _____________________________________________________________ 5 – Se não, onde/como você adquire os livros que lê?…

tutoria. Para esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo ou sobre a elaboração das atividades práticas, é importante acessar os locais de publicação que contêm as orientações específicas sobre as propostas e práticas a serem realizadas. Para falar com a tutoria, entre em contato, via Mensagens ou Fórum de Dúvidas, no ambiente de aprendizagem1. O que é ler? Os limites da minha linguagem são os limites de meu mundo Ludwig Wittgenstein Antes de definir o que é ler, é importante…

Alfabetizar é ensinar a ler. A palavra alfabetizar vem de "alfabeto". "Alfabeto" é o conjunto das letras de uma língua, colocadas numa certa ordem. É a mesma coisa que "abecedário". A palavra "alfabeto" é formada com as duas primeiras letras do alfabeto grego: "alfa" e "beta". E "abecedário", com a junção das quatro primeiras letras do nosso alfabeto: "a", "b", "c" e "d". Assim sendo, pensei a possibilidade engraçada de que "abecedarizar", palavra inexistente, pudesse ser sinónimo de…

Acaraú-UVA Independência ___ de ___ de 2010 A leitura como fonte de prazer e conhecimento Cândida Maria Vieira Paulino¹ RESUMO: Através deste trabalho propus-me analisar junto aos professores e mediadores do projeto “Adoro ler” da Escola Professora Maria Júlia Fialho em Independência-CE as práticas leitoras dos alunos do 9º ano desta escola. Tive como base teórica as contribuições de Colomer, Lajolo, Freire, Bamberger, kleiman, Oliveira, entre outros e, ainda,…

............15 3. JUSTIFICATIVA:........................................................................................17 4. METODOLOGIA........................................................................................19 5. CONCEITO SOBRE LER/DORT...............................................................21 6. CONTEXTO HISTÓRICO..........................................................................25 7. SINTOMATOLOGIA..........................................................

“leitura na escola e no contexto social”. Na segunda parte é feita uma breve exposição do que realmente acontece nas escolas em termos de leitura, sendo enfatizado a oralização da leitura, como uma estratégia equivocada quanto ao seu objetivo que é ler para atribuir significado. Abordamos também a questão da alfabetização como indispensável na formação de um leitor competente. E por último apresentamos algumas propostas com multiplicidade de textos que circulam no meio social, com o…