Pós graduado

PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO |CURSO: Graduação PROFORM | |UNIDADE DE ESTUDO: Políticas e Gestão da Educação Básica | |SEMESTRE / ANO: 1º / 2013 | |PROFESSOR: Dr. Dilnei Lorenzi | |E-mail: dilnei@ucb.br | 2. EMENTA Sociedade, Estado e educação. A política educacional no contexto das políticas públicas. Organização da educação brasileira: níveis e modalidades. Educação na Constituição Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96): principais eixos de análise e alterações recentes para a Educação Básica. Políticas educacionais expressas em reformas educacionais, projetos e legislação de ensino. Políticas públicas de educação no Brasil: ênfase na educação básica. 3. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES |Âmbitos/Competência(s) |Habilidade(s) |Atividade(s) | |Competências do conhecimento |-

SISTEMATIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM Primeira etapa DISCIPLINA: FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE CURSO: PROFORM ANO: 2012 1ª ETAPA: MINHAS IDÉIAS SOBRE O PROCESSO EDUCATIVO a. A Educação é um processo continuado que norteia e conduz o indivíduo a novas descobertas a fim de tomar suas próprias decisões, dentro de suas habilidades. A educação não tem um procedimento pronto a seguir, o procedimento é criado e desvendado a cada passo em que estimulamos os nossos educandos. b. A escola…

Micro-relação social Fonte: Adaptado de Pires, 2002. 48 Parte II RECONHECIMENTO, VALIDAÇÃO e CERTIFICAÇÃO de COMPETÊNCIAS-CHAVE: itens estruturantes O reconhecimento de competências materializa-se no Portefólio Reflexivo de Aprendizagens que se encontra sujeito a uma permanente (re)construção ao longo do processo RVCC. O portefólio é um projecto de autor. Deve reflectir a singularidade de cada candidato. Deve-se evitar fornecer ao candidato um guião pré-concebido do…

acima 25; entenderemos as regras de reescrita como instruções para um parser top-down, ou seja, um mecanismo de construção de estruturas que começa seu funcionamento de cima para baixo. De acordo com a regra (2.6), S pode ser expandido em A e B; seguindo a regra (2.7), A pode ser expandido em a; finalmente, a regra (2.8) diz que B pode ser expandido em b. Como resultado, obtemos a seguinte estrutura sintagmática: sentence positions (ii) It can be coordinated with another similar…