Estereótipos de meninos e meninas

pessoas no que se refere ao exercício dos direitos civis e políticos. Neste universo, as mulheres são postas (os) à distância de uma educação política, em que todos os saberes ocorram e sejam produzidos por todos os seres humanos, sendo cada sujeito protagonista, como bem evidenciaram Gramsci ( 1985 ) e Benevides (1991). O Relatório de Acompanhamento Global da Educação para Todos (2000)[3] constata que a desigualdade educacional é uma das grandes infrações dos direitos das mulheres e meninas e também uma barreira importante ao desenvolvimento social e econômico. Portanto, suas oportunidades, opções e atitudes de vida são mais restritas que as dos homens. Assim, a desigualdade de acesso e de desempenho das meninas, em termos educacionais, é tanto causa quanto conseqüência dessas disparidades. O mesmo é também apontado pela UNICEF[4], no relatório Situação Mundial da Infância 2004, que focaliza a educação das meninas: A educação de meninas está tão intrinsecamente ligada a outros aspectos do desenvolvimento humano que fazer dela uma prioridade é também efetuar mudanças numa outra gama de frentes, desde a saúde e o status da mulher, até cuidados na primeira infância; desde nutrição, água e saneamento até capacitação comunitária; desde a redução do trabalho infantil, e outras formas de exploração, até a resolução pacífica de conflitos. (2003, p. 11-12). Ainda de acordo com o documento do Fórum Mundial sobre…

da minha vida. Amo você incondicionalmente. Gustavo, Dani, Carla e vó Rita, vocês também são partes fundamentais de todas as minhas conquistas. Obrigada por tudo. Amo vocês. *Autor desconhecido IV RESUMO Este trabalho tem como objetivo estudar a representação dos meninos nas piadas de Joãozinho. Pretende-se entender, principalmente com base em suas condições de produção, quais as razões histórico-sociais que justificam o fato de os meninos serem taxados como maus alunos. A…

minha orientadora Yvonne Maggie, que com competência e rigor, me ensinou a fazer ciência. Seu modo de orientar, sempre me instigando a fazer outras perguntas, fez com que eu experimentasse o efeito professor, confirmando que é na relação com o professor que o aluno aprende mais ou menos. A Rosilene Alvim, junto de quem foi gerado o embrião do meu interesse pela escola. Aos professores do PPGSA. A Tânia Dauster, minha professora de antropologia no mestrado, que sempre me apoiou com…

questão de honra. A todas as professoras e a todos os professores que passaram pela minha vida, da graduação à pós-graduação, que têm contribuído para a minha formação enquanto professora e para minha atuação em sala de aula. Às professoras participantes da banca de qualificação e de defesa, Profa. Dra. Mary Neide Damico Figueiró e Profa. Dra. Elizabeth Gelli Yaslle, e às professoras suplentes, Profa. Dra. Verônica Muller e Profa. Dra. Arilda Inês Miranda Ribeiro, pela cuidadosa leitura…

Representação no Brasil SAS, Quadra 5 Bloco H, Lote 6, Ed. CNPq/IBICT/UNESCO, 9º andar. 70070-914 – Brasília – DF – Brasil Tel.: (55 61) 2106-3500 Fax: (55 61) 322-4261 E-mail: UHBRZ@unesco.org.br EQUIPE RESPONSÁVEL Mary Garcia Castro Coordenadora (Pesquisadora – UNESCO) Miriam Abramovay Coordenadora (Professora – Universidade Católica de Brasília) Lorena Bernadete da Silva (Consultora – UNESCO) Assistente de Coordenação: Maria Helena Guerra Gomes Pereira Assistentes…

princesinha no seu palácio a chorar. Por que chorava a princesa? Só de paixão pelo mar! 02. Ao escrever o texto, o aluno (A) não obedece às regras-padrão de concordância verbal e nominal. Quem lhe foi contar tais coisas? Tais coisas quem foi contar? – que as ondas azuis e verdes viviam sempre a dançar, uma, de sol de safira, outras, de esmeralda e luar! (B) apresenta hipersegmentação (SECHAMAVA; PASOUSI; OSOL). (C) grafa do modo como fala (ESXISTIA; SAUDADIS).…

o 45 zadas através de longos processos de socialização variáveis segundo a época e a classe social, aponta para desenvolvimentos variáveis e divergentes, além de fornecer um sinal positivo à domesticação ou ao autocontrole, o que resulta em maior precisão para o conceito de violência. Entre os habitus que descreve, o etos guerreiro é aquele que designa os comportamentos que estimulam a alegria e a liberdade de competir para vencer o adversário, destruindo-o fisicamente, e o…

experimental, 35 Lívia de Rezende Cardoso Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Professora Orientadora: Marlucy Alves Paraiso Entre o passageiro e o eterno: representações da solidão e da melancolia na poesia feminina brasileira, 57 Adrienne Kátia Savazoni Morelato Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) Professora Orientadora: Guacira Marcondes Machado Leite Categoria Graduado, Especialista e Estudante de Mestrado Artigos científicos premiados Introdução, 79…

OS PROFESSORES E A PROBLEMÁTICA DA INDISCIPLINA NA SALA DE AULA Luciano Campos Silva UFOP […] Há muita conversa e barulho em todas as partes da sala de aula. Alguns alunos gritam e poucos lêem o texto entregue pelo professor. O professor olha para a turma, tenta explicar melhor o que deverá ser feito, mas desiste. Dirige-se a sua mesa e senta. Fica olhando para a turma durante vários minutos. Sorrindo e num tom de ironia uma aluna diz ao professor: “Professor, como posso prestar…

. 98 Gênero e Diversidade na Escola Formação de Professoras/es em Gênero, Sexualidade, Orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais Livro de Conteúdo • Volume 1 versão 2009 .1 Luiz Inácio Lula da Silva Presidente da República Nilcéa Freire Ministra da Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres da Presidência da República – SPM/PR Edson Santos Ministro da Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da República – SEPPIR/PR …