Sinaes E A Perspectiva Emancipatória Na Avaliação Institucional

o Mercado FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ Presidente Paulo Buss ESCOLA POLITÉCNICA DE SAÚDE JOAQUIM VENÂNCIO Diretor André Malhão Vice-Diretora de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnológico Isabel Brasil Vice-Diretor de Desenvolvimento Institucional Sergio Munck Coordenadora do Laboratório de Trabalho e Educação Profissional em Saúde Monica Vieira O Mercado do Conhecimento e o Conhecimento para o Mercado | 3 O MERCADO DO CONHECIMENTO E O CONHECIMENTO PARA O MERCADO…

................................................................. 5.6 Integralização do Curso e Flexibilização da Oferta do Currículo.............. 41 6 RELAÇÃO DO ENSINO DE GRADUAÇÃO COM A PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO E AS POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DO PDI........... 6.1 Pós-graduação............................................................................................... 6.1.1 Pós-graduação na área................................................................................ 6.2

Formação da Pedagoga e do Pedagogo Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo Ana Paula Cordeiro S i m o n e G h e d i n i C o st a M i l a n e z (Org.) Formação da Pedagoga e do Pedagogo: pressupostos e perspectivas Marília 2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS Copyright© 2012 Conselho Editorial Diretor: Dr. José Carlos Miguel Vice-Diretor: Dr. Marcelo Tavella Navega Conselho Editorial Mariângela Spotti Lopes Fujita (Presidente)…

Sociologia/Ciências Sociais. A propósito, há a sondagem bibliográfica e os métodos prosopográficos, bem como, a análise de conteúdos. Os aportes teóricos estão envoltos em discussões provenientes da Sociologia do Conhecimento, ao qual, Karl Mannheim (síntese de perspectivas e o espírito de um tempo), Pierre Bourdieu (luta simbólica, habitus e campo) e Roger Chartier (livro, comunidade de interpretação, linguagem e espaço público); nas quais se registram importantes vozes, portadoras de…

NÚCLEO DE ATENDIMENTO AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (NAPNE) 5.5.2. NÚCLEO DE ESTUDOS AFRO-BRASILEIROS E INDÍGENAS (NEABI) 5.6. INDICADORES METODOLÓGICOS 22 22 23 6. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 24 7. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) 26 8. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 28 9. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 28 9.1. AMBIENTES DE USO GERAL 28 9

os sujeitos precisam se apropriar de conhecimentos, idéias, atitudes, valores, comportamentos etc., de forma crítica e reflexiva, para que tenham condições de atuar efetivamente na sociedade, sob a perspectiva de transformação. Saviani (1994) traz uma brilhante definição de educação na perspectiva crítica e transformadora: “o trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo…

os sujeitos precisam se apropriar de conhecimentos, idéias, atitudes, valores, comportamentos etc., de forma crítica e reflexiva, para que tenham condições de atuar efetivamente na sociedade, sob a perspectiva de transformação. Saviani (1994) traz uma brilhante definição de educação na perspectiva crítica e transformadora: “o trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo…

Incentivadora dos Centros Rurais Universitários de Treinamento e Ação Comunitária CITEC Centro de Inovação Tecnológica da UTFPR CODAE Coordenação de Atividades de Extensão COFOP Programa Especial de Formação Pedagógica CONAES Comissão Nacional de avaliação da Educação Superior CONSED Conselho Nacional de Secretarias Estaduais de Educação CPC Centro Popular de Cultura CPCE Conselho Paranaense de Cidadania Empresarial CRUB Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras…

os sujeitos precisam se apropriar de conhecimentos, idéias, atitudes, valores, comportamentos etc., de forma crítica e reflexiva, para que tenham condições de atuar efetivamente na sociedade, sob a perspectiva de transformação. Saviani (1994) traz uma brilhante definição de educação na perspectiva crítica e transformadora: “o trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo…

acesso “eficiente” a um mínimo para a sobrevivência, a partir de “escuta atenta” e “bom acolhimento”. Por outro lado, assistentes sociais, tomando como referência os direitos sociais e o Projeto Ético‑Político do Serviço Social, ultrapassam as perspectivas que enfocam apenas as relações pessoais enfatizando as demandas reais dos usuários com vista a contribuir para a sua emancipação política. Esta conjuntura, em que as estratégias da elite brasileira, em nome do capital nacional…