Simulado De Linguagem Verbal E Não Verbal

I SIMULADO 2014 1ª e 2ª SÉRIES PROVA DE REDAÇÃO E DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS Este CADERNO DE QUESTÕES contém a proposta de redação e 90 questões numeradas de 91 a 180, dispostas da seguinte maneira: a. as questões de número 91 a 135 são relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; b. as questões de número 136 a 180 são relativas à area de Matemática e suas Tecnologias. ATENÇÃO: as questões de 91 a 95 são relativas à…

Reconhecimento de nome do livro, de seu autor, editora e data de publicação;  Localização, no livro didático, no livro literário, no dicionário, na enciclopédia, na internet, de uma informação desejada; OBS: Dicionário, se necessário trabalhar e não só retormar.  Consulta a índice, sumário; 1.5 - Desenvolver capacidades necessárias para o uso da  Manuseio de livros escolares, de literatura, de pesquisa, dicionários, escrita em diferentes ambientes, contextos sociais.…

LÍNGUA PORTUGUESA Texto II SIMULADO – SECULT Texto I 1. O trecho “Era um obcecado por jogo e, na vez em que foi atropelado, pediu urgentemente,” pode ser reescrito, sem prejuízo sintático e sem alteração semântica, da seguinte forma: a. Era um obcecado por jogo e, na vez onde foi atropelado, pediu urgentemente, b. Era um obcecado por jogo e, na vez quando foi atropelado, pediu urgentemente, c. Era um obcecado por jogo e, na vez à qual foi atropelado, pediu urgentemente,

CARMELO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSONAL. ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO Língua Portuguesa Apresentação da disciplina PERRONE – ENSINO O trabalho com a Língua Portuguesa deve propiciar ao aluno a conscientização de que, por meio da linguagem, atribuímos sentido ao mundo, que através dela influenciamos e somos influenciados, enfim, é preciso possibilitar uma visão geral que dê condições ao educando de compreender a dimensão do processo comunicativo como um mecanismo através…

SIMULADO ENEM INTERPRETAÇÃO – 3º ano (Prof. Alacídio) 05 02 14 Leia o texto e responda a questão 01: Iscute o que tô dizendo, Seu dotô, seu coroné: De fome tão padecendo Meus fio e minha muié. Sem briga, questão nem guerra, Meça desta grande terra Umas tarefa pra eu! Tenha pena do agregado Não me dêxe deserdado PATATIVA DO ASSARÉ. A terra é naturá. In: Cordéis e outros poemas. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2008 (fragmento). 01. A partir da análise

Recepcionar os alunos para estabelecer um clima de cooperação e respeito; - Identificar os conhecimentos prévios dos alunos adquiridos nos anos anteriores; - Identificar as dificuldades para planejar as aulas de modo a reforçar conteúdos e habilidades que não foram adquiridas. CONTEÚDOS: - Leitura deleite: Oração para começo das aulas - Contrato didático; - Dinâmica: “O SONHO” - Questionário para conhecer o aluno - Avaliação diagnóstica. DESENVOLVIMENTO: - Organizar a sala…

AULA 01 - A comunicação, seus elementos e as funções da linguagem A Comunicação, seus elementos e suas funções Na origem da palavra, o verbo Comunicar (Communicare em latim) significa “tornar comum”. Quando você transmite uma ideia ou informação para outra pessoa, preocupa-se com que ela entenda, não é? Se o que você transmite é compreendido por quem recebe a informação, ocorreu o que chamamos de Comunicação. Ou seja, a informação que antes era apenas sua passou a ser comum a…

perguntava alguma coisa acerca do ferido; mas tornava logo a olhar para ele, enquanto o rapaz lhe dava a resposta. A sensação que o estudante recebia era de repulsa ao mesmo tempo que de curiosidade; não podia negar que estava assistindo a um ato de rara dedicação, e se era desinteressado como parecia, não havia mais que aceitar o coração humano como um poço de mistérios”. (MACHADO DE ASSIS. A causa secreta. In: Machado de Assis – obra completa. v. 2. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986.…

do Rio Grande do Norte, sendo assim trabalharemos através de dados recolhidos diante do que foi visto na escola e em pesquisas realizadas qualitativamente. Com isso Identificar a metodologia utilizada pelo professor de História, observar qual a linguagem predominante aplicada na sala de aula e verificar se, em sua prática, o professor segue as orientações didáticas dos Parâmetros Curriculares Nacionais.…

outros recursos (reprodução da fala da | | | | |personagem, em 3ª pessoa, pelo narrador: verbo de elocução/tempo verbal, conjunção, pronome e | | | | |advérbio) para o discurso indireto;