Investigações em ensino de ciências

Investigações em Ensino de Ciências – V10(3), pp. 387-404, 2005 SERÃO AS REGRAS DA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA APLICÁVEIS AOS CONCEITOS DE FÍSICA MODERNA? (Are the rules for Didactical Transposition applicable to the concepts of modern physics? ) Guilherme Brockington [mercer112@hotmail.com] USP - Instituto de Física/Faculdade de Educação Maurício Pietrocola [mpietro@usp.br] USP - Faculdade de Educação Resumo Este trabalho é parte de uma pesquisa envolvendo proposta de atualização curricular. Os conteúdos de Física Moderna e Contemporânea estão, em geral, ausentes das aulas do Ensino Médio. Neste trabalho nos propomos a analisar os requisitos necessários para a inserção de elementos de Mecânica Quântica nas aulas do Ensino Médio. A análise teórica será feita com base na teoria de “Transposição Didática”, proposto por Yves Chevallard, a partir da qual apontamos alguns elementos que questionam a aplicabilidade de suas regras aos temas desta “nova” Física. Palavras-chave: Ensino de Física Quântica, Transposição Didática, Física Moderna. Abstract This study is part of a program to update the teaching curriculum. The subject matter of Modern and Contemporary Physics is generally absent in teaching at the Middle School level. In the study we analyse the requirements for the insertion of elements of Quantum Mechanics in teaching at that level. The analysis is based on the theory of “Didactical Transposition" proposed by Yves Chevallard and from which we point out some elements of

ESTUDO REFLEXIVO SOBRE A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E O SABER DOCENTE RESUMO Na sociedade contemporânea emerge a transposição didática configurando como um instrumento, através do qual analisamos o movimento do saber sábio para o saber a ensinar e através deste, ao saber ensinado. Este estudo visa fazer uma reflexão sobre a transposição didática e o saber docente, surgindo pelo desejo de melhor compreender alguns aspectos associados ao ensino-aprendizagem. O problema de pesquisa tem…

ARQUIMEDES Ao longo dos anos, muitos cientistas foram surgindo e, por isso, o meio científico foi cada vez mais, evoluindo, gerando inovações e melhorias em vários sentidos. Dentre os muitos cientistas que foram surgindo ao longo dos anos, podemos destacar Arquimedes. Para que conheçamos um pouco sobre a vida deste cientista e também para que compreendamos como Arquimedes contribuiu para a evolução científica, serão apresentadas, a seguir, algumas de suas características e, também,…

Abordando tópicos de Física Nuclear e Radiação em uma disciplina de Estrutura da Matéria do currículo de licenciatura em ciências através de situações-problema Isabel Krey1, Marco Antonio Moreira2 UNIVATES- Centro Universitário, Lajeado, Brasil. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física. Porto Alegre, Brasil. 2 1 E-mail: isakrey@univates.br (Recibido el 12 de Agosto de 2009; aceptado el 20 de Septiembre de 2009) Resumen É descrito um estudo no qual tópicos…

Não posso deixar de agradecer também a Mariana que me ajudou com a paginação da monografia. E por último, mas não menos importante agradeço a meus orientadores. Profª. Patrícia e Prof. Paulo pelos ensinamentos, paciência e ajuda na conclusão deste trabalho. Sumário |Introdução |7 | |1. Transposição Didática e Contextualização …

título de Mestre em Ensino de Ciências. Área de concentração: Física Orientadora: Profa. Dra. Jesuína Lopes de Almeida Pacca São Paulo 2012 Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio convencional ou eletrônico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte. FICHA CATALOGRÁFICA Preparada pelo Serviço de Biblioteca e Informação do Instituto de Física da Universidade de São Paulo Carvalho, Tassiana Fernanda Genzini de …

. 102 Seção 2 - Transposição didática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Seção 3 - Ciência para todos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Considerações finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Conhecendo os professores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Comentários das…

de Nossa Época. São Paulo, Cortez, 1993. PUC-Rio - Certificação Digital Nº 0310242/CA ALVETTI, M. A. S. Ensino de física moderna e contemporânea e a revista Ciência Hoje. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação. Centro de Ciências da Educação. Florianópolis: UFSC, 1999. AMARAL, R. Ciência e tecnologia: desenvolvimento e inclusão social – Brasília: UNESCO, Ministério da Ciência e Tecnologia, 2003. 128p. AMORIM, Antonio Carlos R. Em aulas de Ciências,…

projeto agregando um conjunto de competências, habilidades, conteúdos, atividades formativa, ambientes de aprendizagem e bibliografias. Os conteúdos são organizados em ementas, formando uma ou mais Unidades de Aprendizagem (UA), que se correlacionam com as disciplinas dos currículos anteriores. Para que você alcance os seus objetivos, estamos trabalhando permanentemente. Assim, este manual contém informações quanto às normas e à organização do Curso de Matemática. Nele, você…

372 p. : il. ISBN 978-85-7273-885-9 1. Didática. 2. Física. 3. Ciência. 4. Filosofia. I. Peduzzi, Luiz O. Q. II. Martins, André Ferrer P. III. Ferreira, Juliana Mesquita Hidalgo.  CDU 37.02 T278 © Copyright 2012. Todos os direitos desta edição reservados à EDUFRN – Editora da UFRN Av. Senador Salgado Filho, 3000 | Campus Universitário | Lagoa Nova | 59.078-970 | Natal/RN | Brasil E-mail: edufrn@editora.ufrn.br | www.editora.ufrn.br | Telefone: 84 3215-3236 | Fax: 84 3215-3206 …