Sequencia Didatica Retas E Angulos

e realista das dificuldades existentes na perspectiva tradicional executada pela projeção cônica. “E NO FUTURO ?” “A perspectiva cônica tem vários inconvenientes: o ponto de vista estático, a deformação lateral, o paralelismo das verticais, o ângulo visual pequeno. Os dois últimos podem ser corrigidos, em parte, quando usamos o quadro inclinado, mas o desenho de prancheta resulta extremamente trabalhoso. É um inconveniente que se pode superar com o computador gráfico ... que é…

situações diárias; Reescrita do final da história (em duplas e no coletivo tendo a professora como escriba); Revisão de texto; Ordenação das ilustrações de uma história na ordem da narrativa; Ordenação da história por frases e desenhos segundo a sequência narrativa; Organização de um livro com os desenhos e a escrita da história; Localização de palavras em texto; Retomada da narrativa da história a partir das ilustrações; Escrita em textos com lacunas (com ou sem banco);…

(BC, etc.) é, no espaço, perpendicular ao plano de projecção. Os parâmetros que definem a perspectiva cavaleira são o ângulo , entre a direcção das arestas do terceiro grupo e a direcção das arestas paralelas ao bordo inferior da folha de desenho, e a redução k, em percentagem, que as arestas deste terceiro grupo, por exemplo FG, têm na representação. Naturalmente, a redução e o ângulo dependem da direcção da projecção. Costuma utilizar-se a notação PC(,k%) para designar uma perspectiva…

termos redundantes, clarificar pontos obscuros e retificar erros no original. Uma atenção especial deve ser dada aos termos técnicos, resultados, fórmulas e expressões matemáticas. As ilustrações (tabelas, fórmulas, gráficos) deverão vir na seqüência mais adequada ao entendimento do texto e seus títulos e legendas devem constar imediatamente abaixo. Tabela: é composta de título, um cabeçalho, uma coluna indicadora, se necessário, e um corpo: * Título- deve conter breve…

FUNDAMENTOS E DIDÁTICA DA MATEMÁTICA II  FUNDAMENTOS E DIDÁTICA DA MATEMÁTICA II Joseane de Almeida Topázio Shirley Conceição Costa COLEÇÃO FORMANDO EDUCADORES EDITORA NUPRE 2010 REDE DE ENSINO FTC William Oliveira PRESIDENTE Reinaldo Borba VICE‐PRESIDENTE DE INOVAÇÃO E EXPANSÃO Fernando Castro VICE‐PRESIDENTE EXECUTIVO João Jacomel COORDENAÇÃO DE PRODUÇÃO Cristiane de Magalhães Porto EDITORA CHEFE…

pesquisa efetuada aos demais colegas de turma; 3- 10 (dez) pontos para a metodologia de apresentação (criatividade, recursos utilizados, etc.); 4- 10 (dez) pontos para a apresentação do trabalho (apreciação da oralidade: clareza, objetividade, fluência, didática, etc.). Este último item foi avaliado individualmente. OBSERVAÇÕES: Os resultados do trabalho foram excelentes. Os alunos, desde o início, demonstraram bastante entusiasmo pelo trabalho. A apresentação pela professora da…

93 14 COMO CRIAR UM PROJETO EXECUTIVO .............................................................................95 5 14.1 O QUE É UM PROJETO EXECUTIVO?....................................................................................96 15 SEQUÊNCIA DE CRIAÇÃO DE UM PROJETO EXECUTIVO..................................................97 15.1 DESENHANDO O TERRENO ...................................................................................................97 15.2 DESENHANDO A…

utilizados no cotidiano, identificando as faces de um sólido como superfícies planas. Identificar segmento de reta, retas e semi-retas. Estabelecer relações de paralelismo e perpendicularismo. Identificar e construir círculos, triângulos, quadriláteros e outros polígonos, bem como perceber suas propriedades, inclusive relativas a simetrias. Associar giros com ângulos e identificá-los como polígonos. Identificar e traçar o eixo de simetria em formas geométricas…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 2.10 Arcos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 2.11 Expressão geral dos arcos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2.12 Os ângulos mais notáveis expressos em radianos e em graus. . . . . . . . . 38 2.13 Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 2.14 Função seno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Conteúdo Estruturante: Números e Álgebra. Conteúdo Específico: Números Naturais. Justificativa / Objetivo: Identificar e ordenar números naturais; Utilizar os números naturais em situações de contagem em ordenação; Representar os números naturais na reta numérica. Encaminhamento: Numa rua a numeração das casas é indicada pela prefeitura. As casas do lado direito são os números pares e as do lado esquerdo são os números ímpares. Isso quem segue do começo para o fim da rua. a) Qual será o…