Sentir Pensar Agir Corporeidade E Educação

Apresentarei reflexões sobre o homem, procurando compreender a problemática da corporeidade, buscando os fundamentos para pensar a Educação Física como fenômeno educativo. Pensar o homem e sua realidade a partir de questionamentos radicais, buscando compreender o sentido da vida humana. Pensar sobre o homem é difícil, porque ele é ao mesmo tempo, sujeito e objeto da reflexão; isso é uma compreensão das nossas crenças e uma busca de desmistificação de ideologias. Essa tarefa exige,…

Conteúdos 1. O Corpo e a corporeidade 1.1. Dicotomia corpo e Mente 1.2. Entendendo Corporeidade 2. Atividades Rítmicas e expressivas 2.1. Atividades rítmicas como conteúdo da Educação Física – PCN 2.2. O Trabalho das Atividades Rítmicas na Educação Básica 2.2.1. Danças Brasileiras 2.2.2. Danças e Coreografias associadas a manifestações culturais 2.2.3. Lengalengas e Cirandas (cantigas de roda) 2.3. As atividades rítmicas e suas relações com o jogo, o esporte, a luta e a ginástica. 2.4.…

Estudo de Texto Fonte: GOÇALVES, Maria Augusta Salim. Sentir, pensar, agir: corporeidade e educação. São Paulo: Papirus, 1994 Capítulo 1: Roteiro de estudo 01. “As concepções que o homem desenvolve a respeito de sua corporalidade assim como o comportamento corporal não são universais e constantes, mas uma construção social resultante do processo histórico.” Argumente com a ajuda do texto, dos seus conhecimentos e vivências para comprovar esta afirmativa.s e…

mediador, abordar o ato motor humano com o intento de favorecer a integração deste sujeito consigo e com o mundo dos objetos e outros sujeitos.” (Costa,2002). Corporeidade ou Mente corpórea é um termo da filosofia para designar a maneira pela qual o cérebro reconhece e utiliza o corpo como instrumento relacional com o mundo. Corporeidade é supostamente animada pela alma humana que lhe daria transcendência pelo nosso corpo. É uma perspectiva inspirada na fenomenologia de Merleau-Ponty,…

Curso de Graduação em Educação Física da UNIJUÍ, bolsista PIBID/UNIJUÍ, carineott1@hotmail.com.br; 4 Aluno do Curso de Graduação em Educação Física da UNIJUÍ, bolsista PIBID/UNIJUÍ, priscilamoreiragremista@hotmail.com; 5 Aluno do Curso de Graduação em Educação Física da UNIJUÍ, bolsista PIBID/UNIJUÍ, boby_h_robson@yahoo.com.br; 6 Aluno do Curso de Graduação em Educação Física da UNIJUÍ, bolsista PIBID/UNIJUÍ, dessa.riger@gmail.com; 7 Aluno do Curso de Graduação em Educação…

INTRODUÇÃO A corporeidade no jardim de infância é muito importante, as crianças levam seus conhecimentos e a educação que receberam dos seus pais e irão adquirir novos conhecimentos e suas capacidades motoras na escola tendo contatos com outras crianças, neste período iniciam-se as descobertas do seu corpo com a capacidade motora. Esta fase começa geralmente entre 3 a 6 anos de idade onde elas começam a se preparar para vida adulta. Nessa fase eles adquirem as habilidades motoras…

Aluna: Deisiane Zanette Professora: Graziela Pavei Peruch Rosso Trabalho: Recuperação Filosofia e Educação Física Escolar A filosofia da Educação Física, também reforça a dimensão ética, discute seus valores, significados, leva a busca de um desempenho profissional competente, indicando a necessidade de um saber ou um saber fazer, que venha a efetivar-se como o saber bem ou um saber fazer bem, que torne o ideal sublime dessa profissão prestar sempre o melhor serviço a um…

PLANO DE DESENVOLVIMENO DA PRÁTICA Educação Física no Ensino MèdioAcadêmicos: Marcello Ricardo Paes Santos, Kelvin Ricardo Santos, Matheus Silva de Souza, Carla Andrett. Tutor Externo - Antônio Ricardo K. Ávila Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso – Educação Física – LEF0029 Prática do Módulo l 14/10/2014 RESUMO Estamos passando por um momento muito difícil de transição na educação principalmente no ensino médio, e de que temos que repensar o modo de atuação

FVJ – FACULDADE DO VALE DO JAGUARIBE EDUCAÇÃO FÍSICA – 2º PERÍDO DISCIPLINA – SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSORA - GRAÇA SILVA (Maurinha) APROXIMAÇÃO AOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA PRATICA SOCIAL DENOMINADA EDUCAÇÃO FÍSICA Ao longo de sua história, a Educação Física brasileira tem-se manifestado teoricamente por meio da apresentação de diversos tipos de interpretação simbólica produzidos intencionalmente na literatura, para refletir, no imaginário social, os diversos…

APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CAMILA DA CUNHA NUNES; EDUARDO CARTIER Universidade Regional de Blumenau/Blumenau/ Santa Catarina/Brasil mila_hand4@hotmail.com; edcartier@hotmail.com CONSIDERAÇÕES INICIAIS O processo de ensino aprendizagem na Educação Física se consolida a partir de perspectivas históricas que se materializam na atualidade, evidenciando a necessidade de observar e considerar a apreensão do conhecimento como natureza histórica. Considerar isto na Educação…