Roteiro Libâneo

e padrões vigentes, mas sim, uma síntese das principais partes da publicação lida em consonância com os objetivos da pesquisa que se está realizando. Desse modo, o pesquisador poderá utilizar, para elaboração de um resumo com esta finalidade, um roteiro próprio ou outro, como o proposto por Moraes (1990, p.92), cujo exemplo adaptado é o que se segue: Para as demais funções, principalmente para a disseminação de informação, recomenda-se que os resumos sejam elaborados de acordo com as…

investigação 13 Bibliografia 14 10.Anexo A: boletim de inquérito aplicado aos professores 16 10.1.Instruções gerais 17 11.Anexo B: boletim de inquérito aos alunos 23 12.Apêndice C: guião de observação de aulas (variante semi-fechada). 26 13.Anexo 4: roteiro de entrevistas 29 INTRODUÇÃO A fraca participação dos alunos nas aulas é um problema que afecta quase todas as escolas, tendo já sido objecto de várias reflexões e estudos em diferentes lugares, com o objectivo de se compreender a…

é muito importante, pois proporciona que conseguirmos alcançar nossas expectativas. No planejamento educacional não é diferente, pois ele é essencial para o desenvolvimento do processo de ensino e melhorar a qualidade do ensino nas instituições. Libâneo (1994, p.222). Afirma que: “[...] A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples Preenchimento de formulários para controle administrativo é antes, A atividade consciente da previsão das ações político-pedagógica , e tendo…

esgota na investigação didática, senão que necessita que as demais ciências da educação o tomem como objeto de investigação. Caberia à didática integrar, organicamente, os diferentes aportes, configurando-se como uma teoria prática do ensino (cf. Libâneo 1994; Contreras 1990; Laneve 1993; Beillerot 1994). A pesquisa sobre a própria prática tem sido desenvolvida na abordagem denominada “professor reflexivo” (cf. Schon 1983 e Zeich-ner 1988, nos EUA; Elliott 1993, na Inglaterra).…

Enfermagem latinoamericanos potencializem o desenvolvimento da ciência e da educação em Enfermagem, tendo em vista as demandas sociais atendidas pelo setor. 11 4. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS Encontrei na literatura classificações propostas por LIBÂNEO (1982) e SAVIANI (1985) que serviram para minha compreensão do assunto, porém optei pelo referencial de MIZUKAMI (1986), pois facilita a apresentação pela maneira como classifica as diversas tendências. A autora dividiu as…

professores, mas isso não e impossível desde que as escolas criem condições, elabore um projeto educacional pedagógico, preparar o corpo docente, através de cursos de extensão, formação teórica e uma formação, prática mais aprofundada. De acordo com Libaneo (2001, p.77): O professor, diante das novas realidades e da complexidade de saberes envolvidos presentemente na sua formação profissional, precisaria de formação teórica e…

práxis pedagógica na relação com o “trabalho não-material”. O “trabalho não– material” está relacionado com a produção do saber, produção de idéias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes, habilidades, etc . (Oliveira, 1992; André, 1993; Libâneo, 1996; Freitas, 1995). A criatividade foi definida como “o processo que resulta na emergência de um novo produto (bem ou serviço), aceito como útil, satisfatório e/ou de valor por 29 Criatividade no trabalho docente segundo…

.................. 19 6. Inscrição nos cursos e oficinas ..................................................................................20 Proposta de curso/oficina: elaboração de planos de ensino ...........................................20 Roteiro básico para elaboração da proposta de Curso/Oficina: aspectos pedagógicos .............................................................................................................. 21 Referências bibliográficas ...............................

Curricular Supervisionado III. Solicitamos que você reflita sobre as questões a seguir e depois coloque sua opinião, avaliando as orientações dadas nesta disciplina. Sua avaliação é fundamental para estarmos aprimorando nosso trabalho. Veja o roteiro a seguir para essa avaliação da disciplina: Ficha de Avaliação da Disciplina 1. Avaliando o Conteúdo da disciplina e as Atividades Propostas: ( ) Os conteúdos e atividades da disciplina são fáceis demais para o nível do curso. ( ) São de…

professor, como um títere que, puxando determinada corda, responde da forma esperada, atendendo aos ditames do diretor de cena. A cena a ser construída requer ação coletiva, na qual alunos e professores interfiram sempre que necessário no rumo do roteiro e nas cenas que deverão construir. Se chegamos a um acordo de que é necessário construir o conhecimento e à escola cabe o papel de fornecer instrumentais para a construção deste conhecimento por parte dos alunos, por que não…