Realismo

.................................................................................................... 93 . Memórias Póstumas e o realismo psicológico machadiano....................................103 A crítica ao Realismo presente em Memórias Póstumas de Brás Cubas.................103 A proposta de leitura presente em Memórias Póstumas de Brás Cubas................106 Estratégias narrativas em Memórias Póstumas de Brás Cubas..................................108 . A crítica social em Memórias Póstumas de Brás Cubas.................................................111 Dom Casmurro e a temática do adultério feminino....119 A temática do adultério feminino no Realismo.............................................................119 O narrador em Dom Casmurro.............................................................................................121 A representação da mulher em Dom Casmurro............................................................125 Quincas Borba e o jogo social.............................................131 . A denúncia social no Realismo............................................................................................131 A denúncia social em Quincas Borba.................................................................................132 O tema da loucura em Quincas Borba...............................................................................134 Análise dos elementos da narrativa......................................

depreende-se que a) romances românticos regionalistas, como Senhora, exaltam a beleza natural feminina. b) os romances realistas de Aluísio Azevedo denunciam o artificialismo da beleza feminina. c) as obras modernistas têm, entre outros, o objetivo de criticar a submissão da mulher à riqueza material. d) a linguagem descritiva dos escritores naturalistas caracteriza a sensualidade e a espiritualidade da mulher. e) a personagem feminina foi caracterizada sob a perspectiva…

........ 90 4.6 Escrita e passagem ............................................................................................. 92 4.7 Nova volta ao conto: ........................................................................................... 94 4.8 Um gozo em circulação: ironia e obliqüidade .................................................. 96 4.9 O “passo-de-sentido” – a ironia, o chiste e as passagens............................ 103 4.10 Uma última observação na estrutura – o…

Bourdieu, B. Lahire, C. Baudelot, M. Cartier e C. Detrez), crítica literaria (H. R. Jauss, W. Iser, U. Eco, S. Fish, J. P. Paes, M. Sodré e S. Reimão) y la investigación sobre la enseñanza de la literatura y la lectura literaria (J. M. Goulemot, A. Rouxel, V. Jouve, M. Butlen, M. T. F. Rocco, A. Vieira, C. Leahy-Dios, W. R. Cereja, M. Z. Versiani Machado, M. P. Pinheiro, N. L. Rezende, entre otros). Palabras clave: Lectura – el estudio y la enseñanza; Literatura – la enseñanza; Formación…

Universidade de Brasília. Orientadora: Professora Doutora Elisa de Souza Martinez. BRASÍLIA - 2006 A fotografia Palavra que estive a pique de crer que era vítima de uma grande ilusão, uma fantasmagoria de alucinado; mas a entrada repentina de Ezequiel, gritando: − “Mamãe! mamãe! é hora da missa!” restituiu-me à consciência da realidade. Capitu e eu, involuntariamente, olhamos para a fotografia de Escobar, e depois um para o outro. Desta vez a confusão…

da tentativa de homicídio praticada contra sua namorada, mediante vários golpes de faca, motivado por suspeita de traição da vítima. (CORRÊA e SOUZA, 2006, p. 127). Apelação Criminal n. 01.018426-5, Turvo, 30.10.2001. Resumo: desconfiado da traição da mulher, o réu teria desferido-lhe um tiro pelas costas, após ter anunciado a separação, circunstância que lhe rendeu a absolvição por acolhimento da tese de legítima defesa da honra pelo júri popular. (CORRÊA e SOUZA, 2006, p. 116). …

FALAIS DE AMOR. 93. FALAR PELOS COTOVELOS. 94. FAZER FIASCO. 95. FAZER TEMPESTADE EM COPO D’ÁGUA. 96. FAZER UMA MESA REDONDA. 97. FICAR A VER NAVIOS. 98. FOI O MAIOR ARRANCA-RABO. 99. FOI UMA BATALHA DE TRÊS REIS. 100. FORAM SOMENTE QUATRO OU CINCO GATOS- PINGADOS. 101. GANHARÁS O PÃO COM O SUOR DE TEU ROSTO. 102. GLÓRIA A DEUS NAS ALTURAS. 103. HABEAS-CORPUS. 104. HOUVE MUITOS MÚSICOS FAMOSOS, MAS APENAS UM BEETHOVEN. 105. HOUVE MUITOS PAPAS…

impressões, a formar juízos, a descobrir idéias para ser tanto quanto possível exato, claro, objetivo e fiel na expressão do seu pensamento, e também correto sem a obsessão do purismo gramatical. Já desde a primeira parte — sobre a estrutura sintática e a feição estilística da frase —, sente-se que a “nossa tomada de posição” é diversa da tradicional: procuramos ensinar a estruturar a frase, partindo das idéias e não das palavras (como é hábito no ensino estritamente gramatical). Esse…

dado na segunda entrevista tomou como base o roteiro, embora com adaptações, desenvolvido por Tuma (2005), em sua tese de doutorado: “Trajetórias e Singularidades de Professoras das 30 séries iniciais: Conhecimento sobre o tempo Histórico”. Nesse aspecto, a entrevista foi organizada em um roteiro com perguntas (Anexo A) seguindo uma lógica cronológica. No entanto, tais perguntas foram se adaptando conforme o desenrolar das conversas, não se prendendo à ordem estabelecida no…

............. 53 2.2.1 Relação de autores ............................................................................................. 53 2.2.2 Seleção de textos ................................................................................................. 67 2.3 As concepções de literatura ............................................................................... 97 2.3.1 Definições de literatura…