relatorio

Inclusão: 7 professoras mostram como enfrentam esse desafio Educadoras compartilham a experiência de ensinar alunos com necessidades educacionais especiais. As soluções sempre envolvem o trabalho em equipe Bianca Bibiano (bianca.bibiano@fvc.org.br). Colaborou Elisângela Fernandes Compartilhe Envie por email Imprima Página 1 de 7 > >| === PARTE 1 ==== "Não me sinto sozinha nesse trabalho de inclusão. Conto com uma auxiliar em sala para dar conta de toda a turma e tenho a parceria da responsável pelo AEE. Juntas, pensamos nas melhores soluções para que Isabelly avance." Roberta Martins Braz Villaça, professora da EMEB Helena Zanfelici da Silva, em São Bernardo do Campo, SP. Ensinar crianças e jovens com necessidades educacionais especiais (NEE) ainda é um desafio. Nos últimos dez anos, período em que a inclusão se tornou realidade, o que se viu foi a escola atendendo esse novo aluno ao mesmo tempo que aprendia a fazer isso. Hoje ainda são comuns casos de professores que recebem um ou mais alunos com deficiência ou transtorno global do desenvolvimento (TGD) e se sentem sozinhos e sem apoio, recursos ou formação para executar um bom trabalho. Dezenas de perguntas recebidas por NOVA ESCOLA tratam disso. Mas a tendência, felizmente, é de mudança - embora lenta e ainda desigual. A boa-nova é que em muitos lugares a inclusão já é um trabalho de equipe. E isso faz toda a diferença. A experiência de Roberta Martins Braz Villaça, da EMEB Helena Zanfelici…

Inclusão: 7 professoras mostram como enfrentam esse desafio Educadoras compartilham a experiência de ensinar alunos com necessidades educacionais especiais. As soluções sempre envolvem o trabalho em equipe >>| [pic] Ensinar crianças e jovens com necessidades educacionais especiais (NEE) ainda é um desafio. Nos últimos dez anos, período em que a inclusão se tornou realidade, o que se viu foi a escola atendendo esse novo aluno ao mesmo tempo que aprendia a fazer…

deverão adentrar em uma nova lógica do (des)conhecer [...]. Segundo, para adentrar em outra lógica, professores e professoras, [...] necessitam produzir uma capacidade para a liberdade (CÉSAR, 2008, p.11). As palavras de Maria Rita de Assis César servem como epígrafe para este trabalho, na medida em que ele analisa a homofobia em um caso que envolveu uma aluna travesti, em uma escola pública em João Pessoa-Paraíba. Elas chamam a atenção para a força que as ideias e disposições,…

América Central Número Especial EGAL, 2011- Costa Rica II Semestre 2011 pp. 1-15 FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: POSSIBILIDADES INCLUSIVAS A PARTIR DA CARTOGRAFIA Antonio Carlos Freire Sampaio1 Adriany de Ávila Melo Sampaio2 Adriano Pereira dos Santos3 Marina Beatriz Ferreira Vallim4 Roberta Afonso Vinhal Wagner5 Wellington Vinhal Wagner6 Fátima de Jesus Ribeiro Martins7 Resumo No ano de 2010, em Uberaba-MG, Brasil, teve início o projeto…

Nome: Roberta Ramos de Sousa Pai: José Paulo de Sousa Mãe: Maria Olinda Pereira Ramos Endereço: Alameda Tiradentes, 14. Xurupita / Santo Antônio do Tauá – PA. Dependentes: Taciane Ramos de Sousa – 05 anos Yasmim Ramos de Sousa – 03 anos Ester Ramos de Sousa – 02 anos (Residindo em outra família substituta aguardando decisão para possível adoção) 2- Objetivo: Atendimento à solicitação deste Ministério Público através do Ofício…

PESO 6,0 Prova Escrita Oficial Práticas: Teóricas: Total: 0 Bibliografia Básica Padrão 1) CHOI, Daniel. Libras : conhecimento além dos sinais. 1ª ed. São Paulo: Pearson, 2011. Bibliografia Básica Unidade : Centro Universitário Anhanguera de São Paulo (CIA) 1) JUNIOR, Rasbolt. A experiência de aprender a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). 1ª ed. Valinhos: Anhanguera Publicações, 2007. 2) CAPOVILLA, Fernando C.. ENCICLOPÉDIA DA LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA. 1ª ed.…

Fábio Luiz,Giane Albiazetti, Sandra Vedoato, Raquel Franco Tutor de sala: Magda Curvelo 2014 INTRODUÇÃO Este trabalho discorrerá sobre o processo de Educação Inclusiva e a atuação do docente nesse processo. O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no Brasil é a resposta para uma situação que perpetuava a segregação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século 21, o sistema educacional brasileiro…

A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Ensinar crianças e jovens com necessidade educacionais especiais(NEE) ainda é um desafio nos últimos dez anos, período em que a inclusão se tornou realidade, o que se viu foi a escola atendendo esse novo aluno ao mesmo tempo que aprendia a fazer isso. Hoje ainda são comuns casos de professores que trabalho recebem um ou ais alunos com deficiências ou transtorno global do desenvolvimento (TGD) e se sentem sozinhos e sem…

apresentar, mas sim em estimular suas capacidades psíquicas e cognitivas.” A respeito desta frase: Escolher uma resposta. a. Nenhuma das alternativas b. Para a construção de um ensino inclusivo, professores e demais envolvidos no processo de escolarização de estudantes com surdez devem empenhar-se, a fim de colocar em questão a eliminação das barreiras linguísticas e pedagógicas que interferem na inclusão escolar c. Estar sensível e atento às especificidades que…

A Educação Especial por meio de muita luta, percorreu um longo caminho até chegar a Inclusão Social nas escolas de ensino regular. Por muito tempo a Educação Especial ficou conhecida por propor ao aluno adaptarem-se as escolas voltadas para o ensino especial, mas essa concepção mudou a partir da Declaração de Salamanca (1994), onde, todas as crianças tem direito ao acesso à escola regular, devendo todos ser educados juntos, independente de suas diferenças, propondo sim, a escola…