Resumo Livro O Que Leitura

COMO ESCREVER UM RELATÓRIO DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL Professor Jaime Roque Cedo ou tarde, a maioria dos alunos terá que escrever um relatório. Mas escrever um relatório nem sempre é fácil. É melhor aproveitar o material de leitura e não pensar sobre o relatório até que você tenha terminado de ler. Agora, absorva e pense sobre o que leu. Levante-se da cadeira, dê uma volta e

PRÁTICA DE LEITURA NO BRASIL INTRODUÇÃO Neste trabalho será abordado a prática de três formas de se elaborar processos metodológicos que ajudem no processo de leitura, e consequentemente aprendizado e fixação de certo assunto, sendo estes: resumo, fichamento e esquema de um texto, parágrafo, etc. A prática foi realizada a cerca do Capítulo II, intitulado “Prática de leitura no Brasil”, do livro “Fazer Universidade: uma proposta metodológica” de Cipriano Carlos Luckesi, 1991.…

texto, vou aperfeiçoar o habito da leitura, com esse desenvolvimento do que é importante no texto, e melhorando a forma de tomar nota do texto. 3. Ao ler livros, você costuma fazer: Sim Não Às vezes Leitura elementar ( X ) ( ) ( ) Leitura inspecional ( X ) ( ) ( x ) Leitura analítica ( ) ( ) ( ) Leitura sintópica ( ) ( x ) ( ) 4. Faça uma breve exposição de como você costuma estudar nos livros didáticos. Identifique e…

A técnica de sublinhar – COMO FAZER      É preciso fazer duas leituras. Conhecer antes o conjunto para distinguir a idéia principal das acessórias. Se for longo o trecho, convém assinalar, primeiro, à margem com alguns sinais (não confie na memória) para, posteriormente, numa releitura, mesmo rápida, sublinhar a idéia principal; Não é preciso sublinhar o período ou a oração, só os termos que são essenciais. O uso de várias cores ajuda a perceber os conjuntos, as idéias afins …

Toledo FUPAC - UBÁ PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS LEITURA Leitura: proporciona ampliação dos conhecimentos (vocabulário, sistematização, conceitos, comparação, crítica...). PROCURANDO O ASSUNTO DESEJADO Atentar para: 1. Título das obras (reter ou eliminar a leitura). 2. Data de publicação. 3. Identificar autores clássicos e contemporâneos. 4. Utilizar artigos recentes. 5. Valorizar as informações na contra-capa e orelha dos livros. 6. Levar em consideração as…

|05 | |2.1.4 Conhecimento Teológico |06 | |2.2 LEITURA INFORMATIVA............................................................................. |06 | |2.3 RESUMO: DEFINIÇÕES E TIPOS................................................................ |08 | |2.4 FICHAMENTO: PRINCIPAIS COMPONENTES E TIPOS

estudo - A Leitura Activa - A Elaboração de um Trabalho - Atitude na sala de aula - Trabalho em Grupo - Preparação para provas de avaliação - Realizar provas de avaliação. A Leitura Activa Apesar de vivermos na época do audiovisual e dos computadores, o livro continua a ser o principal instrumento de estudo. No entanto, muitos alunos confundem o saber estudar com um tipo de leitura superficial que não conduz à compreensão das ideias principais e à respectiva assimilação. Uma…

SUGESTÕES DE TRABALHO SUGESTÃO 2 PROJETO: OS RIOS DE SÃO PAULO Áreas: Artes, história, geografia e português Fontes de informação: Livros dos 450 anos de São Paulo e outros Colaboradores: Familiares, artistas plásticos e outras pessoas da comunidade. Por que é interessante realizar uma seqüência de atividades sobre este tema? A cidade de São Paulo é “atravessada" por diversos rios que tiveram diferentes “lugares” na história paulistana. Podemos destacar o uso que fazia a…

RESUMO: PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS Leitura A maior parte dos conhecimentos é obtida através da leitura, que possibilita o aprofundamento do saber em determinado campo cultural ou científico. Sendo os textos uma fonte inesgotável de conhecimentos, deve-se ler muito e continuadamente. Importância A leitura favorece a obtenção de informações já existentes, poupando o trabalho da pesquisa de campo ou experimental. A leitura propicia a ampliação de conhecimentos, permitindo melhor…

APRESENTAÇÃO Este texto foi elaborado para oferecer orientações metodológicas básicas para instrumentalizar o estudo dos meus alunos - tendo em conta as carências por eles trazidas do 2° grau, relativas à organização da sua vida acadêmica, à leitura de textos científicos e à própria organização de estratégias de trabalho em grupo para discussão e debates de temas importantes para a sua formação profissional. Apesar das inúmeras tentativas de re-estruturação do ensino de 2° grau, ocorridas