Resumo Do Livro Introdução Ao Filosofar

A PERSPECTIVA KANTIANA ACERCA DO ENSINO DA FILOSOFIA Édison Martinho da Silva Difante1 Resumo: Kant tinha consciência das dificuldades referentes ao ensino da filosofia. De modo que, tanto no Anúncio do programa do semestre de inverno de 1765-1766, quanto na Crítica da razão pura (1787), coloca (de maneira implícita) a impossibilidade de tal ensino. Contudo, Kant não descarta a necessidade da atividade filosófica que requer, sobretudo, o exercício da razão. No final do Manual dos cursos…

Filosofia Livro Filosofando: Introdução à filosofia Resumo - Capítulo1 A experiência filosófica -Como é o pensar do filósofo? O pensar filosófico surge a partir do momento em que se começa a questionar a razão das coisas que nos rodeiam, em busca da sabedoria e da felicidade. Um filósofo procura suas resposta dentro de si próprio, valoriza a dúvida e o questionamento mais profundo sobre tudo. -Filosofia de vida Todos nós somos seres racionais e sensíveis, portanto somos capazes

SERTÃOZINHO, SP Publicação Atividades Práticas Supervisionadas: Reflexão sobre a Educação Camila Rasteli Ribeiro – RA: 4300065916* Cintia Sicchieri Toniolo – RA: 5532127640** Daniela Renata Bassi Pinto – RA: 5312966870*** Resumo: O presente estuda visa elucidar aspectos da realidade da educação, sendo abordada a importância da filosofia na educação e como está é introduzida, além de fazer um comparativo com a sala de aula de aula do futuro e as escolas…

ENSINAR A FILOSOFAR NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA Maria Helena Ferreira Goulart* RESUMO Este artigo propõe analisar as dificuldades dos docentes de Filosofia no Ensino Médio em encontrar uma metodologia que desperte o interesse dos alunos pelo ato de filosofar. Apesar de existir um consenso

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CAMPUS JATAÍ ANDRESSA FERREIRA PALÁCIO PROCESSO DO FILOSOFAR E AÇÃO PEDAGÓGICA JATAÍ 2007 ANDRESSA FERREIRA PALÁCIO PROCESSO DO FILOSOFAR E AÇÃO PEDAGÓGICA Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como pré-requisito do curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Goiás, Campus Jataí, para a obtenção do título de pedagoga.

FILOSOFAR COM CRIANÇAS: o programa de Matthew Lipman Berivaldo Sabino da Silva1 Prof. MSc. Aluisio Antonio Bezerra de Carvalho 2 RESUMO: Este artigo tem como objetivo apresentar uma rápida análise, dentre tantas já publicadas, sobre a relevância e viabilidade da inserção da Filosofia nas propostas educacionais, ao nível do Ensino Fundamental, do 1º ao 9º anos, uma vez que o ensino de filosofia já é parte integrante e obrigatória do Ensino Médio. A discussão do tema para…

Teoria do conhecimento é uma explicação ou interpretação filosófica do conhecimento humano. Mas antes de filosofar sobre um objeto é necessário examiná-lo minunciosamente e decompô-lo. O que diferencia o homem dos outros seres é a sua consciência. Existe quatro tipos de conhecimentos existentes mais comuns: Empírico: não explica o porquê da ocorrência dos fatos ou fenômenos. Ele se basta por si só, porque se refere a sobrevivência do homem e é passado de geração a geração. Religioso: sempre foi

SUMÁRIO INTRODUÇÃO PLANO DO CURSO CAPÍTULO 1 – Origem da Filosofia: do mito a reflexão filosófica CAPÍTULO 2 – Conhecimento: senso comum e conhecimento científico CAPÍTULO 3 – A linguagem na compreensão filosófica CAPÍTULO 4 - Aspectos introdutórios à Filosofia da Educação CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS CURRICULO DO PROFESSOR-AUTOR Fundamentos da Filosofia 2 Licenciatura em Letras ICONOGRAFIA Veja, logo abaixo, alguns símbolos que serão utilizados…

EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA* RENATA PEREIRA LIMA ASPIS** Ora, a instrução é como a liberdade: não se concede, conquista-se. (Jacques Rancière, O mestre ignorante) RESUMO: O ensino de filosofia para jovens na escola justifica-se se esse for o ensino de criação de conceitos que dêem conta de seus problemas. Não há cisão entre filosofia e filosofar. O ensino de filosofia deve ser produção de filosofia como o fazem os filósofos, portanto o professor de filosofia deve ser filósofo. O ensino…

pouco antes de o filósofo perder a razão. O próprio Nietzsche a caracterizou - numa das cartas acrescentadas em apêndice a esta edição - como um aperitivo, destinado a 'abrir o apetite' dos leitores para a sua filosofia. Trata-se de uma síntese e introdução a toda a sua obra, e ao mesmo tempo uma 'declaração de guerra'. É com espírito guerreiro que ele se lança contra os 'ídolos', as ilusões antigas e novas do Ocidente; a moral cristã, os grandes equívocos da filosofia, as ideias e…