Resumo Do Livro Ingedore Villaça Koch Coesao Textual

...................................... 16 MECANISMOS DE COESÃO TEXTUAL ......................................................... 17 COESÃO REFERENCIAL ............................................................................ 17 COESÃO LEXICAL....................................................................................... 18 COESÃO POR ELIPSE ................................................................................ 18 COESÃO POR SUBSTITUIÇÃO ......................................

Ensino/Aprendizagem de Segunda Língua e Língua Estrangeira. Titulação: Mestrado. Banca examinadora: Profa. Dra. Joanne Marie McCaffrey Busnardo Neto e Prof. Dr. Edson Françozo, Profa. Dra. Carmen Zink Bolognini (Suplente) e Profa. Dra. Ingedore Grunfeld Villaça Koch (Suplente). Data da defesa: 25/01/2006. iii Dissertação defendida e aprovada em 25 de janeiro de 2006 pela banca examinadora constituída pelos professores:…

...................................... 16 MECANISMOS DE COESÃO TEXTUAL ......................................................... 17 COESÃO REFERENCIAL ............................................................................ 17 COESÃO LEXICAL....................................................................................... 18 COESÃO POR ELIPSE ................................................................................ 18 COESÃO POR SUBSTITUIÇÃO ......................................

futuro; Ao meu esposo pelo apoio; À minha irmã, Fatinha, pela generosa ajuda. AGRADECIMENTOS À Universidade Americana por proporcionar esta oportunidade; Ao meu orientador Prof. Dr. Roberto Wagner Scherr Campos pela dedicação e empenho. RESUMO Este trabalho, caracterizado como estudo de caso, teve como finalidade verificar a eficácia das atividades teatrais para o letramento em Língua Portuguesa, bem como, observar a importância desses métodos e técnicas de ensino…

levaram-nos a refletir e a assumir posições, contribuindo com o nosso amadurecimento pessoal e científico. Franciele Evaristo da Silva Tatiane de Cássia Estevam “Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina”. Cora Carolina RESUMO Este trabalho de conclusão de curso propõe uma proposta de análise sociolingüística por meio de textos dissertativos escolares. Procuramos relacionar as variedades lingüísticas com o ensino da língua materna na sala de aula, fazendo…

aceitar o status quo dos conhecimentos e saberes dominantes, o currículo cientificista/academicista enfraquece a possibilidade de constituir uma perspectiva crítica de educação, uma vez que passa a considerar os conteúdos escolares tão somente como “resumo do saber culto e elaborado sob a formalização das diferentes disciplinas” (SACRISTAN, 2000, p. 39). Esse tipo de currículo se “concretiza no syllabus ou lista de conteúdos. Ao se expressar nesses termos, é mais fácil de regular,…

reflexão, está se tornando realidade. Sonhos são coisas muito sérias e, por isso, vê-los acontecer é sempre muito emocionante. O primeiro impulso para escrever deu-me minha amiga Guila, cuja fé na possibilidade do meu trabalho vir a se tornar um livro foi decisiva. Meus agradecimentos também à Déborah, à Sarina e à Silvia, minhas co-autoras, que partilharam comigo este sonho e ajudaram-me a fazer dele realidade. Espero que esta coleção possa ajudá-lo a manter o prazer de aprender…

bibliográficos necessários ao desenvolvimento da temática escolhida; organizar os grupos e/ou duplas de trabalho por suas indagações afins e suas respectivas competências, podendo ser organizados grupos com tarefas específicas; buscar informações em livros, Internet etc; programar pesquisas laboratoriais; organizar instrumentos de investigação; programar a coleta de dados; analisar resultados, escrever relatórios; definir duração das pesquisas; buscar outros meios necessários para a…

1. 20h – para 50 a 100 h de estágio 2. 40 h – por 100-200 h de estágio 3. 60 h – mais de 200 h de estágio 7. Seminário – 1 h por seminário (ouvinte) 2 h por seminário (ministrante) 8. Curso de Extensão - igual ao mini-curso 9. Resumo publicado – 5 h por resumo 10. Artigo publicado – 15 horas por artigo 28 8.2 ESTRUTURA CURRICULAR GERAL DO CURSO 1. Núcleo Comum de Formação Básica - NFC 60 04 15 01 Sociologia da Educação 60 04 Psicologia da Educação 60

professores do curso de Publicidade e Propaganda do 1º semestre noturno pela assessoria nos dada durante o semestre. O bom publicitário não é aquele que ganha prêmio em Cannes, mas aquele que atende as expectativas do seu cliente. Kleber Markus RESUMO O presente trabalho teve como objetivo analisar a eficiência da linguagem publicitária, usando como base a história dos meios de comunicação e das mídias desde suas origens. Foram trabalhados a mídia impressa, o rádio e a…