Literatura Portuguesa_ 11º ANO_ Portefólio

Contrato de leitura Entre _____________, professora da disciplina de Literatura Portuguesa, da turma ___, do 11º ano, da Escola ___________________ como primeiro outorgante, e ______________aluno(a) da disciplina da Literatura Portuguesa, da turma __ do 11º ano, da mesma Escola, portador(a) do BI/Cartão de Cidadão n.º ______, emitido em _________ pelo Arquivo de Identificação de _______, residente em ______ como segundo outorgante, é celebrado o seguinte contrato a reger os termos das cláusulas seguintes: Primeira O segundo outorgante compromete-se a: a) Ler no mínimo dois livros em casa período letivo, num total de seis livros, ao longo do ano letivo 2012/2013, a selecionar de entre aqueles que constam da lista fornecida pelo primeiro outorgante ou por sugestão do segundo e aceitação do primeiro; b) Realizar um Relatório de Leitura que inclua uma secção para cada livro lido, de acordo com a estrutura proposta, a ser entregue ao primeiro outorgante em cada um dos períodos letivos, concretamente na última semana de novembro, na primeira semana de março e na última semana de maio; c) Participar em concursos de Leitura orientados para o público escolar de âmbito local ou nacional, de acordo com os respetivos regulamentos, no caso de tal proposta ser feita pelo primeiro outorgante. Segunda O primeiro outorgante compromete-se a: a) Fornecer ao segundo outorgante um lista de obras, a partir da qual este poderá fazer as suas escolhas; b) Orientar as leituras

frásico ou textual. 2. Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, a que contempla informação contida num texto curto, de 50 a 80 palavras, lido anteriormente. 3. Escolher entre diferentes interpretações, propostas pelo professor, de entre as intenções ou os sentimentos da personagem principal, a que é a mais apropriada às intenções do autor do texto, tendo em conta as informações fornecidas, justificando a escolha. 12. Monitorizar a compreensão. 1. Sublinhar no…

semelhante (à exceção da Sequência 0, que se destina à realização de um diagnóstico dos conhecimentos dos alunos). Cada sequência está assente num desenvolvimento equilibrado dos domínios – Leitura, Educação Literária, Oralidade, Escrita, Gramática –, estando claramente identificados em cada atividade. Ao longo das várias sequências, são apresentadas sínteses de conteúdos essenciais do domínio da Gramática na rubrica Fichas Informativas. No final das sequências, são disponibilizadas…

finalidades comunicativas. 6. Diversificar o vocabulário e as estruturas sintáticas. 7. Utilizar adequadamente os sinais auxiliares da escrita e os seguintes sinais de pontuação: o ponto final, o ponto de interrogação, o ponto de exclamação, os dois pontos (em introdução do discurso direto e de enumerações) e a vírgula (em enumerações, datas, deslocação de constituintes e uso do vocativo). 8. Respeitar os princípios do trabalho intelectual: identificação das fontes utilizadas. …

Lourenço | Inês Constantino | Margarida Correia e Beatriz Monteiro | Inês Antunes | Neusa Campos e os músicos Ângela Carneiro, David Silva, Marco Fernandes cenografia e figurinos Rita Lopes Alves luz Pedro Domingos música original Pedro Carneiro espacialização e assistência musical André Sier acompanhamento dramatúrgico José Pedro Serra assistência de encenação Luís Filipe Costa, João Miguel Rodrigues, Pedro Lamas assistência de produção João Meireles versão e encenação Jorge…

4 Significativamente, uma das recomendações da Conferência Internacional sobre o Ensino do Português afirma: “Deve ser instituído ou reforçado, na aula de Português, o ensino da gramática, sem propósito de ilustração de correntes linguísticas e das respectivas concepções gramaticais, privilegiando-se antes uma gramática normativa, como ponto de partida para a revalorização da gramaticalidade do idioma” (Actas. Conferência Internacional sobre o Ensino do Português, ed. cit., p. 240). …

................................................... 739 EDUCAÇÃO PERMANENTE: UMA EXPERIÊNCIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ......................................................... 749 PRÓ-LICENCIATURA ARTES VISUAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ........................... 758 ANALISANDO O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE RESPOSTAS PARA QUESTÕES INVESTIGATIVAS EM UM AMBIENTE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA A DISTÂNCIA…