Caderno 6 Ari

sobre necessidades de retomadas ao longo do processo. A leitura e a produção de textos, orais ou escritos, exigem contato com textos do gênero em estudo para a ampliação do repertório dos estudantes. É necessário realizar com eles um estudo detalhado das características, usos sociais e esferas de circulação de cada gênero. Esse trabalho exige do professor organização e sistematização dos conhecimentos com os estudantes, situações constantes de análise e reflexão sobre a língua, produções coletivas, individuais, aprimoramento e reescrita dos textos produzidos por eles. (Ver orientações de reescrita ao final do documento). Apresentamos, a seguir, o resultado desse trabalho: o presente documento consta das sequências didáticas de Contos populares e Contos Literários, elaboradas pela equipe de Língua Portuguesa da COEF/SEDUC; e de Gêneros digitais, produzida por professores das subsecretarias de Jataí, Luziânia, Minaçu, Pires do Rio e Porangatu. Com base nos estudos realizados nos encontros, foi solicitado que os professores produzissem sequências didáticas de outros gêneros textuais, propostos na matriz curricular do 6° ano, para compor este caderno. Coube à equipe da COEF sistematizar as sequências didáticas do gênero textual selecionado, dentre os enviados pelos professores das diversas regiões. Para realizar essa seleção, levou-se em consideração a quantidade de sequências didáticas recebidas. Agradecemos, professor (a), a sua participação nos encontros…

Secretário de Estado da Educação Erick Jacques Pires Superintendente de Acompanhamento de Programas Institucionais Raph Gomes Alves Chefe do Núcleo de Orientação Pedagógica Valéria Marques de Oliveira Gerente de Desenvolvimento Curricular Gerência de Desenvolvimento Curricular Elaboradores Alex Sandra de Carvalho Arminda Maria de Freitas Santos Débora Cunha Freire Histávina Duarte Pereira Joanede Aparecida Xavier de Souza Fé Lívia Aparecida da Silva Luiz Fabiano Braga dos…

UMA ANÁLISE DO CONTO “VENHA VER O PÔR-DO-SOL”, DE LYGIA FAGUNDES TELLES Introdução Lygia Fagundes Telles é uma importante romancista e contista brasileira, autora de livros consagrados, como Ciranda de Pedra (1954) e As meninas (1973). Em 1985, foi eleita a ocupar a cadeira 16 da Academia Brasileira de Letras e, em 2005, galardoada com o Prêmio Camões pela qualidade de seus romances e contos. O conto selecionado para esta análise, “Venha ver o pôr-do-sol”, foi…

cidadãos. AGRADECIMENTO Agradeço, em primeiro lugar, a Deus, que me deu força para esta caminhada; Aos mestres, que com carinho e compreensão, transmitiram-me com dedicação os conhecimentos e ensinamentos que são tão eficazes para a vida e aos colegas de sala que me ajudaram e me ampararam nos momentos difíceis. A todos o meu muito obrigado. …

AS CONTRIBUIÇÕES DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO INCENTIVO À LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Cintia Cesar*1; Linda Cristina Magalhães*²; Silvana Pereira*³; Vânia Aparecida Marques Leite*4 ¹cintiabolinha@hotmail.com; ²lindachibante@yahoo.com.br; ³siltoria@hotmail.com; 4 vaniaml@terra.com.br *Faculdade das Américas Resumo A contação de histórias é uma atividade lúdica que desperta a curiosidade e o interesse da criança pelo livro. Por meio dos contos a criança viaja pela imaginação para…

Cumprimento usado na África do Sul - “Sawabona!” - “Shikoba!” Significa : - "Eu te respeito, eu te valorizo, você é importante para mim"! - Então eu existo para você"! http://mesquita.blog.br/arte-pintores-africanos UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – EAD Município: Santos Estado: São Paulo Turma: Pedagogia Pólo: Santos Professor regente : :CLOVIS DVORANOVSKI Professora Tutora Virtual…

se está ensinando ludicamente, se este elemento aparece como acessório. O ensino lúdico é aquele em que se inserem conteúdos, métodos criativos e o enlevo em se ensinar e, principalmente, aprender (D’AVILA, 2006, p.18). As histórias, ajudam a crianças a elaborarem os seus medos, os seus sofrimentos, que as vezes vive e não sabe como lidar com eles. Ajudar a criança a extravasar esse sentimento, é de suma importância. As histórias com finais felizes são de grande valia, poisa criança…

.............................. ƒƒ Em dia com a escrita: Revisão de acentuação gráfica (I) . ....................................................................... Articulando: O novo acordo ortográfico ............................................................................................... A língua tem dessas coisas: A origem curiosa das palavras ...................................................................................... Vestibular e Enem…

mais uma vez a trajetória da FNLIJ, agora tão próxima de completar quatro décadas cumprindo sua missão institucional de promover a leitura e os livros de literatura para crianças e jovens. As fotos desta edição do Notícias nos remetem a essa cerimônia, em que mais uma vez a FNLIJ pôde reafirmar seu compromisso com os autores de livros de literatura para crianças e jovens e com todos aqueles que se dedicam à produção editorial nesse setor. E também com os professores, os bibliotecários, os…

acreditaram no meu trabalho abrindo as portas para a minha pesquisa. Aos professores Adirson O. Bernardes e Neide C. da Silva, que autorizaram as imagens do curso que ministrei para os professores da educação infantil. Aos indígenas, que prontamente disponibilizaram-se a estabelecer um diálogo sobre seu trabalho e cultura. Aos entrevistados Johnathan F. de Miranda, Bárbara Rodrigues de Freitas, Diego di Medeiros, Rozana M. Vicente, Jósé Macário Scharf, Tania Ramos, Rosete Franzoni Feijó,…