Resumo da matéria de 7º, 8º e 9º anos

(grandes potências europeias). Interesses nas colónias – políticos (poder), económicos (matérias-primas) e cultural (“missão civilizadora”). 1884-85 – Conferência de Berlim: princípio da ocupação efetiva das colónias em África. Rivalidades entre as potências europeias: Inglaterra VS Alemanha França VS Alemanha Rússia VS Império Austro-Húngaro Alianças: Tríplice Aliança – Alemanha, Império Austro-Húngaro e Itália Tríplice Entente – Inglaterra, França e Reino Unido Início da I Guerra Mundial – atentado ao arquiduque austro-húngaro. I Guerra Mundial (1914-1918) – 3 fases: Guerra de Movimentos (1914) Guerra das Trincheiras (1914-1917) Retorno à Guerra de Movimentos (1917-1918) 1917 – Saída da Rússia e entrada dos EUA. 1918 – Fim da Guerra (capitulação da Alemanha). 1919 – Tratado de Versalhes (Alemanha pagou pesadas indemnizações aos Aliados e desmilitarizou-se). Consequências da I Guerra Mundial: Elevadas perdas humanas Pesadas perdas materiais O modelo americano – este espetacular desenvolvimento ficou a dever-se a: Riqueza do país (abundância de recursos e capitais) Adoção de novos métodos de produção e de organização do trabalho (divisão do trabalho – taylorismo – trabalho em cadeia – fordismo) Belle Époque (1871-1914) Antes da I Guerra – período de acalmia e prosperidade; a burguesia frequentava a ópera, os cafés-concerto, os salões de chá, os teatros, … Loucos Anos 20 (década de 20) Depois da I Guerra – ânsia de viver; frequentava-se o…

etiqueta Resumo PROCESSUAL CIVIL. COMPETÊNCIA INTERNA. AÇÃO DE COBRANÇA. EMPRÉSTIMO DE DINHEIRO ENTRE PARTICULARES. INDENIZAÇÃO POR DANOS MORAIS. DIREITO PRIVADO NÃO ESPECIFICADO. A competência para julgar ação que tem por objetivo a cobrança de valores emprestados pela parte autora aos demandados, além de pedido acessório de indenização por danos morais, é de uma das Câmaras Cíveis integrantes dos 5º, 6º, 7º, 8º, 9º e 10º Grupos Cíveis, pois se trata de matéria de direito privado…

Memória e História em livros didáticos de História: o PNLD em perspectiva Memory and History in History schoolbooks: PNLD in perspective Fabiana Rodrigues de Almeida1 Sonia Regina Miranda2 RESUMO História e Memória, ainda que possam ser tomadas como categorias conceituais intrinsecamente vinculadas, dizem respeito a processos e dimensões da cultura com distinções e especificidades epistemológicas importantes, teorizadas em seus aspectos distintivo e contraditório, prioritariamente a…

Horário de saída: 18h20 Classe: 6º ano A, B e C Nº de alunos: 35 Idade média dos alunos: 11 anos Nome do Professor: Sabrina 1. Atividades desenvolvidas: Texto sobre “As Pinturas Rupestres”, análise do texto e realização de um desenho rupestre feito individualmente por cada aluno. 2- Comentários: Houve leitura individual do texto, e após a leitura, fizemos uma análise conjunta sobre o texto. Depois das dúvidas tiradas, começamos a realizar…

...................................................... 29 4 SUMÁRIO 1. SUMÁRIO EXECUTIVO ............................................................................. 7 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 2. ANÁLISE DE MERCADO ......................................................................... 11 2.1. 2.2. 2.3. 3. ESTUDO DOS CLIENTES ................................................................. 11 ESTUDO DOS CONCORRENTES…

do meio no qual está inserido, percebendo a sua ligação com o contexto. Ensino de qualidade afinado com desafios da sociedade contemporânea é uma questão moral de profissionalismo e de sobrevivência profissional. É isto que se espera do futuro docente que surge para o campo de trabalho até o resto de sua vida profissional. DESCRIÇÃO DA ESCOLA A Escola Municipal Severino Joaquim Krause Gonçalves é uma escola de rede pública…

INTRODUÇÃO O tema do meu TCC é sobre experiências vivenciadas em sala de aula na disciplina arte como professor. Assim, irei abordar alguns temas seguindo a proposta do currículo do Estado, caderno do professor nos cursos de 5º, 6º, 7º, 8º série ensino fundamental e 1º ano ensino médio. A proposta é compartilhar “possíveis” idéias que possam suprir algumas carências de alguns professores que atuam na área. O principal desafio que tive logo no início das aulas foi pensar em criar um…

PESQUISA E EXTENSÃO-FAESPE Ana Maria Batista Lopes PORTIFÓLIO ANÁPOLIS 2014 O PORTIFÓLIO COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO: Anápolis – Goiás – Dezembro 2014 – Anápolis – Goiás Classe: Relatório de Atividades e Experiência SUMÁRIO …

CATÁLOGO DE SITES E VÍDEOS GEOGRAFIA 1º AO 5º ANO |TURMA |CONTEÚDO |METODOLOGIA | |1ºA |Placas de Trânsito |Os alunos tiveram acesso ao site atividades educativas e | |E.F. | |realizaram atividades relacionadas a…

Direito Financeiro O presente material constitui resumo elaborado por equipe de monitores a partir da aula ministrada pelo professor em sala. Recomenda-se a complementação do estudo em livros doutrinários e na jurisprudência dos Tribunais. Sumário 1. Observação inicial ............................................................................................... 2 2. Bibliografia recomendada .................................................................................. 3 3.…