Resumo Da Historia Da Educaçao No Brasil

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AFRO-DESCENDENTES NA SOCIEDADE BRASILEIRA. Jaiana Santos Conceição Prof.ª Orientadora: Kallena Almeida Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Serviço Social / Informática Básica 23/08/2013 RESUMO O presente artigo tem por objetivo discutir questões relacionadas à inserção do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira, ressaltando a importância e a necessidade da aplicabilidade da temática em sala de aula e no ensino. A trajetória do negro na sociedade brasileira é…

Tecnologia da Informação da Turma GTI-05 Faculdade de Tecnologia do Nordeste - FATENE, como parte das exigências para obtenção do título de Graduação. Orientador do Trabalho: Izequiel Norões Fortaleza - 2010 RESUMO A Educação à distância ou Teleducação é a modalidade de ensino que permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem. Essa separação temporal ou espacial entre o professor e…

ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS São informações que precedem o texto com o objetivo de ajudar na identificação do trabalho. ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS Um projeto de pesquisa deve ser apresentado seguindo um formato especial. Deve conter: capa, folha de rosto, resumo e sumário (denominados de elementos pré-textuais) CAPA Elemento obrigatório que contém informações para identificação do trabalho. A capa deve conter 5 itens: 1. Nome da instituição (letra maiúscula, centralizada; tamanho 14,…

A EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DE HISTÓRIA: possibilidades de formaçãoCOUNTRYSIDE EDUCATION AND TEACHING OF HISTORY: possibilities of qualification Ramofly Bicalho dos Santos Resumo Nosso objetivo é refletir sobre o ensino de história e a educação do campo atrelada aos fatores culturais, políticos e sociais que influenciam as diferentes etapas e processos históricos de produção dos saberes, resgatando a formação docente e as transformações atuais da educação, como possibilidades…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL IMPÉRIO Pode-se dizer que a no Brasil Império (Período de transição entre Independência e República) que a Educação era de certo modo lenta, uma vez que também que não era considerada como uma prioridade política e técnica. A escola era privilégio de certa minoria, principalmente nas cidades de interesses políticos e econômicos do país (Rio de Janeiro e Salvador). Nas demais províncias tudo andava devagar. Em 1827, é promulgada a primeira lei geral de…

Universidade Federal do Piauí Centro de Educação Aberta e a Distância Diretrizes para elaboração de tcc - química Karine de Magalhães Nogueira Teresinha de Jesus Araújo M. Nogueira Rosa Lina Gomes do N. Pereira da Silva Ministério da Educação - MEC Universidade Aberta do Brasil - UAB Universidade Federal do Piauí - UFPI Universidade Aberta do Piauí - UAPI Centro de Educação Aberta e a Distância - CEAD Diretrizes para elaboração de TCC - Química Karine de…

Elisabeth Maria de Fátima. A Inclusão da História e da Cultura Afro-brasileira e Indígena nos Currículos da Educação Básica. R. Mest. Hist., Vassouras, v. 12, n. 1, p. 71-84, jan./jun., 2010. Resumo: Através do referido texto, a autora realiza uma análise acerca das legislações e projetos que norteiam o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena nas instituições de Educação Básica, destacando a importância deste momento para a valorização da história e cultura dos…

Teotônio Vilela 2015 RESUMO O presente resumo elucida o contexto histórico-sociológico, da educação especial no âmbito escolar brasileiro. É apresentada uma análise no tocante aos paradigmas educacionais que permearam a historicidade da Educação Especial Brasileira. O modelo Médico, com sua ênfase em terapia e pouco investimento na atividade acadêmica, é seguido, nos anos 70 pelo paradigma Educacional, de base comportamental, ainda numa proposta de Educação Especial…

Licenciatura de Educação Física da Faculdade AGES, como um dos Pré-requisitos para obtenção da nota parcial da disciplina História da Educação Física, sob a orientação do Professor Especialista Tiago Rozá CREDÊNCIAIS DA AUTORA: Carmen Lucia Soares é natural de Mafra-SC e é formada em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná. Foi professora de Educação Física de Rede Municipal de Ensino de Curitiba entre os anos de 1975 a 1986. Em 1990 obteve o grau de mestre em Educação,…