Resumo Capítulo 3 Filosofando

os primeiros passos aqui apresentados possam estimular a pesquisa e o aprendizado, para fazer uso de uma correta metodologia. 3 Agradecemos aos professores que com sabedoria, empenho e dedicação conseguem despertar nos alunos a vocação para a pesquisa. 4 As teorias científicas estão em perpétua mutação. Karl Popper 5 RESUMO Trabalhos produzidos pelo corpo discente do UGB têm sinalizado a necessidade de padronização de suas apresentações,…

CAMPINAS, 26 DE JANEIRO DE 2013 SUMÁRIO Resumo 4 Abstract 5 Capítulo I – Biografia de Sócrates 6 Capítulo II – O que é Ética 7 Capítulo III – Ética Socrática 10 Conclusão 19 Bibliografia...............................................................................................................................20 RESUMO Sócrates nasceu em Atenas, em 470 a.C. Era mestre de Platão e avesso

os primeiros passos aqui apresentados possam estimular a pesquisa e o aprendizado, para fazer uso de uma correta metodologia. 3 Agradecemos aos professores que com sabedoria, empenho e dedicação conseguem despertar nos alunos a vocação para a pesquisa. 4 As teorias científicas estão em perpétua mutação. Karl Popper 5 RESUMO Trabalhos produzidos pelo corpo discente do UGB têm sinalizado a necessidade de padronização de suas apresentações,…

INICIAL - Apresentação do Plano de Ensino da disciplina Filosofia I (O plano de ensino será distribuído de forma impressa aos alunos e disponibilizado na Intranet da FESP). AULA 1 - O QUE É LEITURA DE MUNDO? AULA 2 - O QUE É CONHECIMENTO? AULA 3 - CINCO TIPOS DE CONHECIMENTO AULA 4 - INFORMAÇÃO, CONHECIMENTO E SABEDORIA AULA 5 - ENTENDENDO O FILOSOFAR E A FILOSOFIA – Admiração AULA 6 - ENTENDENDO O FILOSOFAR E A FILOSOFIA – 2ª parte AULA 7 - O QUE É ENTÃO A FILOSOFIA? AULA…

direções, preocupado com a ordem, preferiu, contudo levar uma vida de liberdade de pensamento. René Descartes destacou a questão do método, ainda que hoje ninguém siga a tal esse sistema, ele constitui um ponto de partida de muitas ideias posteriores. 3. Descartes e a questão do método A revolução cientifica quebrou o modelo de legibilidade de aristotelismo e provocou o receio de novos enganos. Para evitar o erro, a principal indagação do pensamento moderno tornou-se a “questão…

Direito e Processo do Trabalho pela UNIDERP. Técnico Judiciário do TJ/SE, exercendo no momento o cargo de Auxiliar de Juiz da 14a Vara Cível da Comarca de Aracaju/SE. Efeitos do contrato de trabalho proibido e do contrato de trabalho ilícito RESUMO: Este trabalho tem por objetivo principal investigar os efeitos jurídicos do contrato de trabalho com objeto proibido e do contrato de trabalho com objeto ilícito. Ambos são maculados no elemento objeto do negócio jurídico, ou

ESTUDO DE CASO 3 TEMA, PROBLEMA E HIPÓTESE 3.1 A ESCOLHA DO TEMA 3.2 COMO FORMULAR UM PROBLEMA 3.3 COMO CONSTRUIR HIPÓTESES 4 COLETA E DADOS 4.1 ENTREVISTA 4.2 QUESTIONÁRIO 5 PROJETO DE PESQUISA 6 MONOGRAFIA 7 ARTIGO CIENTÍFICO 8 RESENHA 9 CITAÇÕES, NOTAS DE RODAPÉ E REFERÊNCIAS, 9.1 CITAÇÕES 9.1.1 Citações diretas, 9.1.2 Citações diretas curtas 9.1.3 Citações diretas longas 9.1.4 Citações indiretas 9.1.5 Citação de citação 9.1.6 Citação de informações da internet, 3 9.2…

APRESENTAÇÃO FORMAL – ABNT NBR 14724 1.1 Margens As margens devem ser: - superior = 3,0cm - inferior = 2,0cm - esquerda = 3,0cm - direita = 2,0cm 1.2 Seções Conforme a 2.ed. da NBR 6024:2012 (p.2-3), as regras gerais para apresentação das seções são: A numeração deve ser em algarismos arábicos; (ex: 1 , 2, 3....) A numeração progressiva deve-se limitar até a seção quinária; (ex: 1 - 1.1 - 1.1.1 – 1.1.1.1 – 1.1.1.1.1) O título das seções (quaisquer) deve ser colocado em seguida…

A Lógica Capítulo 1 O nascimento da lógica É lógico! “É lógico que eu vou!”, “É lógico que ela disse isso”! . Freses como essas, usando a expressão “é lógico que” indica, para nós e para a pessoa com que estamos falando, que se trata de alguma coisa evidente(que não oferece dúvida, claramente). A expressão aparece como se fosse a conclusão de um raciocínio implícito (Que está envolvido, mas não de modo claro (explicado) compartilhado pelos interlocutores do discurso. Ao dizer “É…

FILOSOFIA E SALA DE AULA: PROPOSTAS DE UM DIÁLOGO POSSÍVEL* Caio Gonçalves Bezerra Sereno** Marília Mello Pisani*** Patrícia Del Nero Velasco**** Resumo: Este artigo tem como objetivo inicial apresentar respostas às questões acerca da identidade e da finalidade da Filosofia. São discutidas, igualmente, as vantagens e desvantagens das duas maneiras de se utilizar a história da Filosofia na sala de aula, a saber, como referência às temáticas trabalhadas ou como orientadora da…