Resumo Cap 07 Marilena Chaui

Campinas. Ed.Unicamp. DUMONT, Louis. . Deux théories d’anthropologie sociale, 1ª e 3ª partes. GEERTZ, Clifford. 1989. El Antropologo como Autor. Barcelona. Paidos, pp. 35-58. GODELIER, Maurice. 1973. Horizontes da Antropologia. Lisboa. Edições 70, cap. III. LEACH, Edmund. 1973. As Idéias de Lévi-Strauss. São Paulo. Cultrix. LÉVI-STRAUSS, Claude & ERIBON, Didier. 1990. De Perto e de Longe. Rio de Janeiro. Nova Fronteira. LÉVI-STRAUSS, Claude. 1974. “Introdução: A Obra de Marcel Mauss”…

|.................................. p. 34 | |APÊNDICES |.................................. p. 37 | RESUMO Esse trabalho tem como objetivo, apresentar a elaboração de planos estratégicos a constituição de uma sociedade prestadora de serviços estéticos, denominada ( ). O referencial teórico foi embasado em acervos bibliográficos como:

padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permite sua identificação individual”. As referências aparecem em forma de lista como elemento pós-textual nos trabalhos acadêmicos, no final dos textos ou de capítulos, encabeçando resumos, resenhas e outros. Como apresentado inicialmente, buscamos realizar o trabalho escrito seguindo a normalização da ABNT. Portanto, as referências devem, segundo a NBR 6023 (2002, p.3), ser “alinhadas somente à margem esquerda…

E CIÊNCIAS CONTÁBEIS - FAECC CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DE SEGURANÇA PÚBLICA – C.A.O. CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL CONTINUADA: “UMA NECESSIDADE NO PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO DA POLÍCIA MILITAR DE MATO GROSSO” EDUARDO HENRIQUE DE SOUZA – CAP PM CUIABÁ-MT DEZEMBRO/2003 1 EDUARDO HENRIQUE DE SOUZA CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL CONTINUADA: “UMA NECESSIDADE NO PROCESSO DE TRANFORMAÇÃO DA POLÍCIA MILITAR DE MATO GROSSO” Monografia apresentada à Coordenação do Curso de…

PROGRAMATICO I- A organização da vida acadêmica na elaboração de trabalhos acadêmico- científicos a) Considerações sobre o ato de estudar: leitura, análise e interpretação de textos; b) Formas de trabalhos acadêmico-científicos: fichamentos, resumo, resenha, relatório, artigo, mapa conceitual; II- As ciências e o conhecimento científico a) Conceito de ciência e de conhecimento b) Os diferentes tipos de conhecimento c) Ciências Exatas e Ciências Sociais e Humanas d)…

nova sociedade, seria necessário, segundo eles, conhecer as leis que regem os fatos sociais, instituindo portanto uma ciência da sociedade. REFERÊNCIA MARTINS, C. B. O surgimento. In: ______. O que é sociologia. São Paulo: Brasiliense, 1994. cap. primeiro, p.10-33. ÉMILE DURKHEIM: VIDA E OBRA ÉMILE DURKHEIM nasceu na cidade francesa de Épinal, a 15 de abril de 1858 e faleceu a 15 de novembro de 1917, também na frança, em Paris.

Federal de Santa Maria no ano de 2008 e Graduação em Serviço Social, pela Universidade Católica de Pernambuco - UNICAP no ano de 2005. Contratada sob o regime de 40 horas (Tempo Integral), destinadas para administração do curso. A seguir, encontra-se um resumo do Curriculum Vitae da coordenadora do curso de Serviço Social. FICHA DO COORDENADOR Dados Pessoais Nome: Mirella Cristina Xavier Gomes da Silva Lauschner End.: Av. do Ipasi, 547. Compensa I Cidade: Manaus UF: CEP: AM 69030450…

pesquisadores sênior e júnior/doutorando (MENEZES/UCSal/FSBA/FSSS e OLIVEIRA/FSSS/COORDENAÇÃO DE CAPS) temos uma análise do papel da família atribuído pelo estado da arte manejado acerca da Reforma Psiquiátrica. Qual a adesão da família ao projeto terapêutico dos novos mecanismos de assistência à pessoa em sofrimento psíquico? Eis a questão formulada pelos pesquisadores a partir da análise de prontuários do CAPS III de Alagoinhas/Ba, método combinado com a exegese do estado da arte…

política não surgem de decretos divinos nem nascem da ordem natural, mas dependem da ação concreta dos seres humanos no tempo (CHAUÍ, 1997, p.386). Sendo também dialético por compreender que a história não se desenvolve num processo linear, numa seqüência de causas e efeitos, mas através da luta entre contrários, onde a vitória de um sobre o outro produz a mudança. Para Chauí (1997, p.386) “Por afirmar que o processo histórico é movido por contradições sociais, o materialismo…

educação moderna (Cambi, 1999); 2 Características da educação contemporânea (Cambi, 1999). Unidade III - O Brasil no século XX: novas propostas e novas formas de organização da educação 1. O contexto histórico do Brasil no século XX (ARANHA, Cap. 12); 2. A educação brasileira na Primeira República (Nagle, in: Fausto, 1990); 3. Educação brasileira 1920 a 1955 (Ribeiro, 1992) 4 O Manifesto dos Pioneiro da Educação Nova (in: Ghiraldelli Jr., 1994) 5. O pacto…