Resumo Avaliação Mediadora Cap 3

de Educação da Universidade de São Paulo, como requisito para obtenção do título de Doutora em Educação. Área de Concentração: Ensino de Ciências e Matemática. Orientadora: Profª. Dra. Maria Lúcia Vital dos Santos Abib. São Paulo 2008 3 AUTORIZO A REPRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRÔNICO, PARA FINS DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE. Catalogação na Publicação Serviço de Biblioteca e…

e usar estudos de caso para ensino e aprendizagem no setor público Brasília - 2010 1 2 ENAP Estudos de caso Como escrever e usar estudos de caso para ensino e aprendizagem no setor público Andrew Graham Brasília - 2010 3 Fundação Escola Nacional de Administração Pública Presidente Helena Kerr do Amaral Diretora de Comunicação e Pesquisa Paula Montagner Diretora de Gestão Interna Mary Cheng Diretora de Desenvolvimento Gerencial Margaret Baroni…

sociojurídico na perspectiva da concretização de direitos / Conselho Federal de Serviço Social - Gestão Tempo de Luta e Resistência. – Brasília: CFESS, 2012. 180p. : il. ISBN 978-85-99447-13-0 1. Assistentes sociais. 2. Assistentes sociais - profissão - Brasil. 3. Serviço social. I. Conselho Federal de Serviço Social II. Título. CDU 364.442 Bibliotecário: Luís Sérgio de Rezende Moura – CRB1/DF-1929 Índice para catálogo sistemático: 1. Serviço social 364.442 II Seminário Nacional:…

]. -- Barueri, SP: Instituto C&A, 2011. Outros autores: Ilse Scherer-Warren, Ciça Lessa, Dalberto Adulis, Ricardo Wilson-Grau “Organizadores: Cássio Martinho, Cristiane Felix.” Bibliografia ISBN 978-85-64356-01-6 1. Ação social 2. Conectividade 3. Estrutura organizacional 4. Grupos sociais 5. Identidade coletiva 6. Movimentos sociais 7. Organizações sociais 8. Redes sociais 9. Relações sociais I. Scherer-Warren, Ilse. II. Lessa, Ciça. III. Adulis, Dalberto. IV. Wilson-Grau,…

Informação e Comunicação ma Educação a Distância para inclusão sócio-digital. 2011. Número total de páginas. Monografia (Especialização em Educação a Distância) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Sobral - CE, 2011. RESUMO Este trabalho teve como abordagem analisar se o uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação a distância contribui para inclusão sócio-digital. Para isso, apresentamos os conceitos e características de…

(ABREU, 2001). De certo modo, nesse cenário conseguia‑se o reconhecimento da aceitabilidade em determinadas condições das demandas por uma discriminação positiva dos países em desenvolvimento (PRADO, 1996). Contudo, a avaliação positiva deve ser vista com sérias restrições. Essa avaliação foi baseada na redução expressiva das tarifas que se pode fazer no sistema multilateral de comércio, gerenciado pelo GATT desde 1947 (quando teve sua primeira rodada em Genebra) até meados dos anos…

SUSTENTÁVEIS: a Casa Alvorada e o Centro Experimental de Tecnologias Habitacionais Sustentáveis Miguel Aloysio Sattler Porto Alegre 2007 © 2007, Coleção HABITARE Associação Nacional de Tecnologia do Ambiente Construído - ANTAC Av. Osvaldo Aranha, 99 - 3° andar - Centro CEP 90035-190 - Porto Alegre - RS Telefone (51) 3308-4084 - Fax (51) 3308-4054 http://www.antac.org.br/ Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP Presidente Luis Manuel Rebelo Fernandes Diretoria de Inovação…

.................... S N SI DE MENINOS E MENINAS: EM PE IN ARTICULAÇÕES ENTRE GÊNERO IN M EE SI S N S E P M PE I M E E S N E E M SI NP DA APRENDIZAGEM NA INTELECTUAL (RAADI) .................................. 39EM PE ÁREA DA DEFICIÊNCIA EMSOBRE AVALIAÇÃO M EE NP SI- REFERENCIAL M N E I E M P I E S E P E S N PE P M PE IN PE SI N N E PE I I S N M E N I S REFERENCIAL DE EXPECTATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA M S N I E P S M S SI EE II DO ENSINO FUNDAMENTAL PE IN M EE EM…

Distintos enfoques sobre a Sociedade da Aprendizagem ao Longo da Vida 72 2.4. As tendências da Aprendizagem ao Longo da Vida 74 . Conclusão 78 XI Educação e Formação ao Longo da Vida Ana Luisa de Oliveira Pires Capítulo 3 – Problemática do estudo, caminho heurístico de investigação e metodologia geral . Introdução 81 3.1. A problemática do reconhecimento e da validação das aprendizagens experienciais dos adultos – relevância e pertinência do estudo 82 3

DA APRENDIZAGEM .................................................................................... 33 1.5 INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO OU CHAVES DA VIDA HUMANA ...................................... 39 1.6. ATUANDO EM CONTEXTO: O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NUMA PERSPECTIVA INCLUSIVA ............................................................................................................................ 45 1.7 ATIVIDADES .......................................................................