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Entre o ímpeto criativo e ação política: como pensar a educação a partir de Hannah Arendt e Nietzsche? Resumo Hannah Arendt e Nietzsche oferecem diagnósticos do presente: ela aponta a condição apolítica a que se encontram os humanos – quando da sobreposição das relações de produção e consumo ao primeiro plano; ele identifica na incultura moderna o engessamento do ímpeto criativo – tão caro à espécie humana. Ambos apontam a crise na Cultura e com ela a configuração da Educação em tempos sombrios. É com Hannah Arendt e Nietzsche que percebemos o risco que se submete o mundo moderno ao imperar em seu cerne o homem reprodutor de um saber estéril, técnico e que perdeu há muito a capacidade de agir junto à condição de pertencer ao mundo. Este texto acolhe o esforço reflexivo dos dois pensadores e propõe uma direção que evidencie a necessidade de pensar a Educação como essencial na formação de um novo homem. Para além da empreitada de apurar embates e disparidades no legado filosófico de Nietzsche e Hannah Arendt, faz-se intenção, nesse texto, acolher a reflexão que ambos lançam a partir de suas experiências contextuais. E, com eles, e através do diagnóstico apresentado, lançar entendimentos acerca das condições do mundo moderno, examinando, também, a configuração da Educação nesse ínterim, onde lhe ressoam as possibilidades de pensar em como as coisas poderiam ser de outra forma. Todavia, naturalmente, procurando a sóbria distância daquele

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ SAMANTA ANDRADE SIMÕES UM ENSAIO SOBRE A PROMOÇÃO DA AUTONOMIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Niterói 2008 SAMANTA ANDRADE SIMÕES UM ENSAIO SOBRE A PROMOÇÃO DA AUTONOMIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Estácio de Sá como requisito parcial para obtenção do grau em Pedagogia. ORIENTADOR: PROF. DR. AUGUSTO CESAR G. DE LIMA Niterói 2008 SAMANTA ANDRADE SIMÕES UM ENSAIO SOBRE O A PROMOÇÃO DA AUTONOMIA…

Vol. 1 – Matemática Vol. 2 – Matemática Vol. 3 – Matemática Vol. 4 – Química Vol. 5 – Química Vol. 6 – Biologia Vol. 7 – Física Vol. 8 – Geografia Vol. 9 – Antártica Vol. 10 – O Brasil e o Meio Ambiente Antártico Vol. 11 – Astronomia Vol. 12 – Astronáutica Vol. 13 – Mudanças Climáticas Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Filosofia: ensino médio / Coordenação, Gabriele Cornelli, Marcelo Carvalho e…

Vol. 1 – Matemática Vol. 2 – Matemática Vol. 3 – Matemática Vol. 4 – Química Vol. 5 – Química Vol. 6 – Biologia Vol. 7 – Física Vol. 8 – Geografia Vol. 9 – Antártica Vol. 10 – O Brasil e o Meio Ambiente Antártico Vol. 11 – Astronomia Vol. 12 – Astronáutica Vol. 13 – Mudanças Climáticas Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Filosofia: ensino médio / Coordenação, Gabriele Cornelli, Marcelo Carvalho e…

Friedrich Wilhelm Nietzsche VONTADE DE POTÊNCIA Ensaio de uma transmutação de todos os valores Esboço de um prólogo As grandes coisas exigem silêncio, ou que delas falemos com grandeza: com grandeza significa: com cinismo e inocência1. Narro aqui a história dos dois séculos que virão. Descrevo o que virá, o que não mais deixará de vir: a ascensão do niilismo. Desde já esta página da história pode ser contada: porque, no caso presente, é a própria necessidade que a produzirá.…

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO AÇ APROXIMAÇÕES E CONVERGÊNCIAS Paulo Eduardo de Oliveira (organizador) 2 FILOSOFIA E EDUCAÇÃO APROXIMAÇÕES E CONVERGÊNCIAS Paulo Eduardo de Oliveira (organizador) Círculo de Estudos Bandeirantes 2012 3 Com a educação presente, o homem não atinge plenamente a finalidade da sua existência. [...] Podemos trabalhar num esboço de educação mais conveniente e deixar indicações aos pósteros, os quais poderão pô-las em prática pouco a pouco. …

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO AÇ APROXIMAÇÕES E CONVERGÊNCIAS Paulo Eduardo de Oliveira (organizador) 2 FILOSOFIA E EDUCAÇÃO APROXIMAÇÕES E CONVERGÊNCIAS Paulo Eduardo de Oliveira (organizador) Círculo de Estudos Bandeirantes 2012 3 Com a educação presente, o homem não atinge plenamente a finalidade da sua existência. [...] Podemos trabalhar num esboço de educação mais conveniente e deixar indicações aos pósteros, os quais poderão pô-las em prática pouco a pouco. …

................................................... 20 Ética e cultura....................................................................................................................... 23 A cultura e as diferentes concepções apreendidas nas determinações históricas.............. 24 O universo das artes............................................................................................................ 26 Por uma ética da…

Max Horkheimer 1 Prefácio Quando começámos o trabalho, cujas primeiras provas dedicamos a Friedrich Pollock, tínhamos a esperança de poder apresentar o todo concluído por ocasião de seu quinquagésimo aniversário. Mas quanto mais nos aprofundávamos em nossa tarefa, mais claramente percebíamos a desproporção entre ela e nossas forças. O que nos propuséramos era, de facto, nada menos do que descobrir por que a humanidade, em vez de entrar em um estado verdadeiramente…

Theodor W. Adorno Max Horkheimer Prefácio Quando começámos o trabalho, cujas primeiras provas dedicamos a Friedrich Pollock, tínhamos a esperança de poder apresentar o todo concluído por ocasião de seu quinquagésimo aniversário. Mas quanto mais nos aprofundávamos em nossa tarefa, mais claramente percebíamos a desproporção entre ela e nossas forças. O que nos propuséramos era, de facto, nada menos do que descobrir por que a humanidade, em vez de entrar em um estado verdadeiramente…