Sisifo n. 01 - história de ed e ed comparada - set-dez 2006

. 57-70 71-84 85-112 O Lugar da(o)s Regentes Escolares na Política Educativa do Estado Novo: Uma Proposta de Releitura (anos 30—anos 50) Paulo Guinote . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113-126 Os terrenos Disciplinares da Alma e do Self-government no Primeiro Mapa das Ciências da Educação (1879-1911) Jorge Ramos do Ó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127-138 RECENSõES Recensão da obra O Governo de si mesmo, de Jorge Ramos do Ó [2003]. Lisboa: Educa António Nóvoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139-142 CONFERêNCIAS Necessidade e Actualidade das Ciências da Educação (Academia de Ciências de Lisboa a 27 de Julho de 2006) Autoria dos artigos: Luís Alberto Marques Alves, Maria Isabel A. Baptista, Rui Canário, Albano Estrela, Rogério Fernandes, Paulo Guinote, Ana Isabel Madeira, Justino Magalhães, Maria João Mogarro, António Nóvoa e Jorge Ramos do Ó. Traduções: Robert G. Carter, thomas Kundert, Filomena Matos e tânia Lopes da Silva Secretariado de Direcção: Gabriela Lourenço e Mónica Raleiras Logotipo Sísifo Desenho de Pedro Proença Informação Institucional Propriedade: Unidade de I&D de Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, da Universidade de Lisboa issn: 1646-4990 Apoios: Fundação para a Ciência e a tecnologia Contactos Morada: Alameda da Universidade, 1649-013 Lisboa. Telefone: 217943651 Fax: 217933408…

vez que a educação física dos nossos dias é consequência de um passado que tem de ser conhecido e compreendido. Neste sentido, iremos estudar: (1) o passado, de modo a compreender o presente, para perspectivar o futuro; (2) o período do Estado Novo, que, pela sua natureza, suscita ainda discussões ideológicas mais apaixonadas que racionais e (3) a organização nacional feminina de juventude, denominada Mocidade Portuguesa Feminina, que marcou gerações de raparigas e foi pioneira,…

História para tornar compreensível aquilo que nos parece irreal ou até irracional mas, no dizer de António Nóvoa, “as coisas da educação discutem-se quase sempre, a partir das mesmas dicotomias, das mesmas oposições, dos mesmos argumentos”5. Estes pressupostos reivindicam alguns esclarecimentos que cruzam com o conteúdo desta publicação: - Não podemos hoje abdicar de uma epistemologia, de uma heurística e de uma hermenêutica próprias da História da Educação. A construção de um…

propósitos do autor. Procede-se à identificação das frases-chave para saber o que o autor afirma e por que o faz; ► Crítica: avalia as informações do autor. Implica saber escolher e diferenciar as ideias principais das secundárias, hierarquizando-as pela ordem de importância. O propósito é obter, de um lado, uma visão global do texto e, de outro, descobrir as intenções do autor. No primeiro momento da fase de crítica deve-se entender o que o autor quis transmitir e, para tal, a…

instituições públicas. Na visão diversificada, constatamos um denominador comum nas preocupações: o anseio por uma ordem jurídica substancialmente justa e a prevalência deste valor nas decisões judiciais. A expectativa é que as leis correspondam à ordem natural das coisas e que os juízes decidam com sabedoria e em tempo oportuno. Em parte, a nossa formação jurídica foi influenciada por provocações acadêmicas, fecundamente lançadas por professores e universitários. A aplicação da…

decorre apenas do fato de propiciar aos estudantes a adaptação ao curso, de vez que ministra também noções essenciais à formação de uma consciência jurídica. Além de descortinar os horizontes do Direito pelo estudo dos conceitos jurídicos fundamentais, a Introdução lança no espírito dos estudantes, em época própria, os dados que tornarão possível, no futuro, o desenvolvimento do raciocínio jurídico a ser aplicado nos campos específicos do conhecimento jurídico.[9] 3. Outros…

decorre apenas do fato de propiciar aos estudantes a adaptação ao curso, de vez que ministra também noções essenciais à formação de uma consciência jurídica. Além de descortinar os horizontes do Direito pelo estudo dos conceitos jurídicos fundamentais, a Introdução lança no espírito dos estudantes, em época própria, os dados que tornarão possível, no futuro, o desenvolvimento do raciocínio jurídico a ser aplicado nos campos específicos do conhecimento jurídico.[9] 3. Outros…

decorre apenas do fato de propiciar aos estudantes a adaptação ao curso, de vez que ministra também noções essenciais à formação de uma consciência jurídica. Além de descortinar os horizontes do Direito pelo estudo dos conceitos jurídicos fundamentais, a Introdução lança no espírito dos estudantes, em época própria, os dados que tornarão possível, no futuro, o desenvolvimento do raciocínio jurídico a ser aplicado nos campos específicos do conhecimento jurídico.[9] 3. Outros…

92. Paralelo entre Jurisprudncia e Costume . . . . . . . . 201 93. O Grau de Liberdade dos Juzes . . . . . . . . . . . . . 202 94. A Jurisprudncia cria o Direito . . . . . . . . . . . . . 205 95. A Jurisprudncia vincula os Tribunais . . . . . . . . . 207 96. Processos de Unificao da Jurisprudncia . , . . . . . 208 Captulo XVIII - A DOUTRINA JURDICA 97. O Direito Cientfico e os Juristas . . . . . . . . . . . . . …

92. Paralelo entre Jurisprudncia e Costume . . . . . . . . 201 93. O Grau de Liberdade dos Juzes . . . . . . . . . . . . . 202 94. A Jurisprudncia cria o Direito . . . . . . . . . . . . . 205 95. A Jurisprudncia vincula os Tribunais . . . . . . . . . 207 96. Processos de Unificao da Jurisprudncia . , . . . . . 208 Captulo XVIII - A DOUTRINA JURDICA 97. O Direito Cientfico e os Juristas . . . . . . . . . . . . . …