Tomás de aquino: biografia

In: LOGOS, enciclopédia Luso-Brasileira de Filosofia. São Paulo: Verbo. 1992, p. 184. 2 Cf. TORRELL, Jean-Pierre. Iniciação a Santo Tomás de Aquino: sua vida e sua obra. Tradução: Luiz Paulo Rouanet. São Paulo: Edições Loyola, 1999, p. 1-2. 3 Cf. TORRELL, 1999, p. 2-3. 4 Cf. COSTA, José Silveira da. Tomás de Aquino: a razão a serviço da fé. 4. ed. São Paulo: Moderna, 1993, p. 26. 5 Cf. TORRELL, op. cit., p. 3-5. 1 3 Aos dez anos, Tomás, que já lê e escreve correntemente, estudas os primeiros elementos do latim, da aritmética e da gramática. Aos treze, conhece grande parte do Saltério, dos Evangelhos, das Epístolas de S. Paulo. [...]. Precocemente, contudo, mostra-se pensativo e taciturno. Dir-se-á que já pesam no seu espírito, aberto muito cedo aos mais largos horizontes, as interrogações decisivas da metafísica. Horas seguidas, queda-se numa contemplação misteriosa.6 “Que é Deus?” Foi a resposta dada por Tomás à pergunta de um frade quando o vê quieto e contemplativo.7 Ficou no mosteiro até 1239, data em que o imperador Frederico II tomou posse do mosteiro e expulsou os monges de lá. Tomás deveria ter quatorze anos, e para continuar seus estudos, seus pais lhe enviaram a Nápoles. Ingressando na Universidade de Nápoles, recém fundada por Frederico II, aprendeu artes, filosofia, gramática e lógica. O estudo sobre a filosofia de Aristóteles foi possível pelas traduções de Averróis, assim, Tomás também aprendeu a filosofia natural de Aristóteles e sua…

Correção das atividades de Filosofia - 1º bimestre Correção das atividades de Filosofia – Capítulo 2 – A consciência mítica – 1º Ano – 1º bimestre Questões da Leitura complementar 1. Clastres e Adorno se referem a ritos de iniciação: nas tribos, a passagem da infância para a vida adulta, e hoje, de alguém que é novato em uma atividade, como em um trabalho ou um curso universitário. 2. Adorno refere-se aos trotes de calouros como rituais de iniciação, só que aqui eles…

FILOSOFIA iniciação ao estudo do pensamento clássico Reitora Nádina Aparecida Moreno Vice-Reitora Berenice Quinzani Jordão Conselho Consultivo Arlei de Espíndola – UEL/PR (Presidente) Leoni Maria Padilha Henning – UEL/PR Antonio Sidekum – UNOESC/SC Luiz Gilberto Kronbauer – UFSM/RS Manoel Dionízio Neto – UFCG/PB Tarcílio Ciotta – UNIOESTE/PR Arlei de Espíndola Claudia da Silva Kryszczun Helder Linhares Teixeira Silvana Alves Barroso (Organizadores) FILOSOFIA…

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FILOSOFIA E SALA DE AULA: PROPOSTAS DE UM DIÁLOGO POSSÍVEL* Caio Gonçalves Bezerra Sereno** Marília Mello Pisani*** Patrícia Del Nero Velasco**** Resumo: Este artigo tem como objetivo inicial apresentar respostas às questões acerca da identidade e da finalidade da Filosofia. São discutidas, igualmente, as vantagens e desvantagens das duas maneiras de se utilizar a história da Filosofia na sala de aula, a saber, como referência às temáticas trabalhadas ou como orientadora da…

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Revista Urutágua. -Revista acadêmica multidisciplinar, nº 14 – dez. 07/jan./fev./mar. 2008 – Quadrimestral – Maringá - Paraná -Brasil -ISSN 1519.6178 Departamento de Ciências Sociais -Universidade Estadual de Maringá (DCS/UEM). Disponível em: < http://www.urutagua.uem.br/014/14maia.htm > . Acesso em: 15 set. 2011. A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA DE METODOLOGIA CIENTÍFICA NO DESENVOLVIMENTO DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS DE QUALIDADE NO NÍVEL SUPERIOR Rosane Tolentino Maia1 RESUMO Este…