Respostas Da Atividade Autoavaliativa De Tendencias Do Pe

luções, de maneira a ordenar as etapas e as atividades a serem desenvolvidas com o objetivo de construir conhecimento. Como afir‐ mam Barros e Lehfeld (2006, p. 03), ao traçarem a definição do método como sendo a “Forma orde‐ nada de proceder ao longo de um caminho. Conjunto de processos ou fases empregadas na investi‐ gação na busca do conhecimento”. De maneira geral, ele define o que deve ser feito nos processos de investigação, estudo e pes‐ quisa, geralmente postos em prática…

luções, de maneira a ordenar as etapas e as atividades a serem desenvolvidas com o objetivo de construir conhecimento. Como afir‐ mam Barros e Lehfeld (2006, p. 03), ao traçarem a definição do método como sendo a “Forma orde‐ nada de proceder ao longo de um caminho. Conjunto de processos ou fases empregadas na investi‐ gação na busca do conhecimento”. De maneira geral, ele define o que deve ser feito nos processos de investigação, estudo e pes‐ quisa, geralmente postos em prática…

luções, de maneira a ordenar as etapas e as atividades a serem desenvolvidas com o objetivo de construir conhecimento. Como afir‐ mam Barros e Lehfeld (2006, p. 03), ao traçarem a definição do método como sendo a “Forma orde‐ nada de proceder ao longo de um caminho. Conjunto de processos ou fases empregadas na investi‐ gação na busca do conhecimento”. De maneira geral, ele define o que deve ser feito nos processos de investigação, estudo e pes‐ quisa, geralmente postos em prática…

função o cuidar e o educar.....), tornando, a meu ver, a leitura do texto cansativa e repetitiva. A questão não é meramente gramatical. Não se trata também de atender simplesmente à maioria (como ficaria a minoria?), nem de afirmar o espaço da atividade profissional na Educação Infantil como essencialmente feminino. Implica, isto sim, uma luta histórica de reconhecimento social do trabalho feminino na educação, da valorização da profissão docente que, por questões econômicas e…

formativa: uma avaliação a serviço da aprendizagem............................. 17 A avaliação da aprendizagem numa perspectiva formativa e emancipadora II: autoavaliação e emancipação.............................................. 39 Avaliando com os pés no chão da escola, da sala de aula.......................................... 40 A autoavaliação institucional instrumentaliza a escola para a realização de seu projeto…

assomam ainda quer nos poemas de Homero e nas tragédias de Eurípides e Sófocles, quer nos tratados filosóficos de Platão e Aristóteles. São questões que têm a sua fonte comum naquela exigência de sentido que, desde sempre, urge no coração do homem: da resposta a tais perguntas depende efectivamente a orientação que se imprime à existência. 2. A Igreja não é alheia, nem pode sê-lo, a este caminho de pesquisa. Desde que recebeu, no Mistério Pascal, o dom da verdade última sobre a vida do…

.... 38 Tabela 2 – Aspectos da avaliação formativa mencionados pelos alunos em resposta às questões abertas do questionário e à entrevista ................ 40 Tabela 3 – Concepção de avaliação formativa expressa pelos discentes em resposta ao questionário ........................................................................ 57 Tabela 4 – Concepção de avaliação formativa expressa pelos discentes em resposta à entrevista ....................................................................

de Educação (CNE) a inclusão, nas atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio de uma área específica de educação, não só para a aquisição das competências necessárias para o bom desenvolvimento das atividades educacionais, mas também como instrumento importante para a construção da identidade dos funcionários da educação e sua valorização. Em atenção à solicitação do MEC, o Conselho Nacional de Educação, por meio de sua Câmara de Educação…

definição de uma concepção de infância é primordial na condução do trabalho. Esta concepção orientará os conceitos sobre ensino, aprendizagem e desenvolvimento, a seleção dos conteúdos, a metodologia, a avaliação, a organização de espaços e tempos com atividades desafiadoras, enfim, o planejamento do trabalho organizado não apenas pelo professor mas por todos os profissionais da instituição. Entre os estudos sobre uma concepção de infância como fase distinta da vida adulta, ganha…