História das ideias pedagógicas no Brasil - Dermeval Saviani

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Gilberto Luiz Alves Reseña de "História das idéias pedagógicas no Brasil" de Dermeval Saviani Revista Brasileira de Educação, vol. 13, núm. 37, janeiro-abril, 2008, pp. 173-178, Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Brasil Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27503716 Revista Brasileira de Educação, ISSN (Versão impressa): 1413-2478 rbe@anped.org.br Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Brasil Como citar este artigo Fascículo completo Mais informações do artigo Site da revista www.redalyc.org Projeto acadêmico não lucrativo, desenvolvido pela iniciativa Acesso Aberto Resenhas Resenhas SAVIANI, Dermeval. História das idéias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2007. 473p. A Editora Autores Associados acaba de lançar a primeira edição de História da idéias pedagógicas no Brasil, o mais recente livro de Dermeval Saviani, professor emérito da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). O acabamento gráfico é primoroso, merecendo destaque a cuidadosa seleção de imagens pertinentes às épocas abordadas. Aguardado com ansiedade, representa o resultado de sete anos de labor científico, período em que foram levantadas e compulsadas centenas de fontes documentais, clássicas e historiográficas acerca do objeto em referência. Ao ser entregue

Campinas. Papirus. LÉVI-STRAUSS, Claude. 1991. O Cru e o Cozido. Mitológicas I. São Paulo. Brasiliense. LÉVI-STRAUSS, Claude. 1993. História de Lince. São Paulo: Companhia das Letras. LÉVI-STRAUSS, Claude. 2005. Do mel às cinzas. Mitológicas II. São Paulo: Cosac & Naify. MERLEAU-PONTY, Maurice. 19 . “De Mauss a Claude Lévi-Strauss” in Merleau-Ponty. São Paulo. Ed. Abril, col. Os Pensadores. SARTRE, Jean Paul. 1978. “Questão de Método” in Sartre. São Paulo. Ed. Abril, col. Os Pensadores.…

Por que os homens nos matam ............................ 51 Texto 3 – Cortina de burrice ................................................................................ 53 LÍNGUA PORTUGUESA .................................................................................................. 54 1. Funções da linguagem ............................................................................................... 54 REFERÊNCIAS…

níveis e modalidades da educação profissional e da educação superior, bem como desenvolver a pesquisa tecnológica, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade, oferecendo mecanismos de educação continuada. A partir de março de 2000, o CEFET-PA, amparado pelo Decreto Federal nº 2.406, de 27 de novembro de 1997, assumiu um novo desafio: a implantação de cursos superiores de tecnologia. Baseado no compromisso de atender a demanda regional, subsequente a um grande…

fecundidade da mulher: símbolos e suportes materiais nas sociedades negro-africanas. In: Dédalo, Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia da USP. São Paulo: MAE/USP, (25):7-21, 1987. MUNANGA, Kabengele, MANZOCHI, Helmy Mansur. Símbolos, poder e autoridade nas sociedades negro-africanas. In: Dédalo, Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia da USP. São Paulo: MAE/USP, (25):23-38, 1987. MUNANGA, Kabengele. Afinal, o que é a África? Coluna, In: Revista Brio, São Paulo, (1), 1995.…

tempo empenhado em um projeto que introduza mecanismos de ressarcimento nos casos de atraso por parte da administração pública; tudo isso com o objetivo de implementar um sistema de qualidade dos serviços públicos, visível, sobretudo, para o cidadão. Esse projeto está desenvolvendo a implementação do artigo 17 da lei sobre a descentralização administrativa, que prevê, além disso, a instituição 18 de sistemas para a avaliação, com base em parâmetros objetivos dos resultados das…

subalíneas: De acordo com Almeida (2005), os aspectos a serem avaliados, em relação à aquisição, incluem: a) análise das políticas de formação de coleção: − verificar a importância da coleção; − revelar o uso da coleção; − analisar o conteúdo da coleção. b) estudo das formas de aquisição; c) análise geral do conjunto de atividades. 31 5 REFERÊNCIAS - NBR6023:2002 Conjunto padronizado de elementos que permitem a identificação de um documento, no todo ou em parte, nos…

subalíneas: De acordo com Almeida (2005), os aspectos a serem avaliados, em relação à aquisição, incluem: a) análise das políticas de formação de coleção: − verificar a importância da coleção; − revelar o uso da coleção; − analisar o conteúdo da coleção. b) estudo das formas de aquisição; c) análise geral do conjunto de atividades. 31 5 REFERÊNCIAS - NBR6023:2002 Conjunto padronizado de elementos que permitem a identificação de um documento, no todo ou em parte, nos…

04 05 ENSINO MÉDIO PERÍODO 1ª Série 2ª Série 3ª Série MATUTINO 05 Turmas 04 Turmas 03 Turmas NOTURNO 01 Turma 02 Turmas 01 Turma ENSINO PROFISSIONAL INTEGRADO 9 MATUTINO VESPERTINO NOTURNO 08 Turmas 04 Turmas 01 Turma Ensino Profissional – Subseqüente NOTURNO 09 Turmas Distribuidos em Ensino Fundamental, Médio e Cursos Técnicos em: Administração, Meio Ambiente, Formação de Docentes, Logística e Química As normas de convivência são solidárias e as informações são…

Em 1937, a sala de aula improvisada muda de endereço para uma casa com poucas salas, surgindo a primeira escola, o Colégio Sagrado Coração de Jesus. O Ensino Superior tem início em 1972, com a criação da Escola de Engenharia Veiga de Almeida, com os cursos de Engenharia Civil e Engenharia Elétrica. Em 1992, a criação de novos cursos leva ao reconhecimento e oficialização por parte do Ministério da Educação e Cultura (MEC), da Universidade Veiga de Almeida, que conta hoje com 5 campi e um…