o tempo presente hobsbawm

autobiografia, Hobsbawm destaca que a escola fazia parte do externo da vida. E acrescenta que suas leituras, especialmente em inglês, eram em grande parte fornecidas pelos adultos (…) Por outro lado, desde cedo devorei os livros alemães sobre pássaros e animais que recebia de presente, e após a escola primária mergulhei nas publicações da Kosmos, Gesellschaft der Naturfreunde, uma associação dedicada a popularizar as ciências naturais, principalmente os aspectos biológicos e evolutivos, que meus pais assinavam para mim. Também desde cedo nos levavam ao teatro, para ver peças que podíamos apreciar mas de que os adultos também gostavam – digamos, o Guilherme Tell, de Schiller (mas não o Fausto, de Goethe), e as obras dos autores vienenses populares do início do século XIX –, as encantadoras peças sentimentais de Raimund e as selvagens divertidas comédias do grande Juhann Nestroy, cujo humor ácido ainda não entendíamos. (HOBSBAWM, 2002, pp. 3435) Além disso, o autor destaca que “as crianças mais intelectuais escolhiam livros nas prateleiras dos pais e parentes, talvez influenciados pelo que ouviam em casa, ou talvez não. Assim, certos gostos eram partilhados entre as gerações”. (ibid, p. 35) No âmbito global, a década de 1920 é marcada por uma crise verdadeiramente mundial, sentida em todos os lugares em que homens e mulheres se envolviam ou faziam uso de transformações impessoais de mercado, ou seja, a economia mundial capitalista parecia…