Resenha Orientações Pedagogicas

semestre letivo do ano de 2012 foi dedicado ao desenvolvimento de atividades de planejamento, realização, colaboração pedagógica nas escolas e avaliação, além da continuidade das atividades formativas já desenvolvidas junto a todos os bolsistas. As atividades de colaboração neste semestre foram iniciadas no mês de fevereiro com a participação de todos os bolsistas na semana pedagógica realizada nas escolas no início do ano letivo. Embora se tratando de um semestre atípico, devido…

1- Nome: Mara Roseli Acosta Therezo 2- Formação profissional Professor PEB II – Pedagogia e Arte. 3- Tempo de atuação no magistério. 35 Anos 4- Tempo de atuação como coordenador na U.E e na EJA. 5 Anos 5- Como são realizadas as orientações didáticos aos professores da EJA? Quais? Adequação da realidade da clientela ou seja as atividades propostas são compatíveis com o desenvolvimento e aproveitamento escolar para que o conhecimento seja atingido.

FORMAÇÃO INICIAL E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento Universidade Estadual Maranhão – UEMA E-mail: franclanenead@hotmail.com Carmen Lúcia Oliveira Cabral Universidade Federal do Piauí – UFPI E-mail: carmen.cabral@pq.cnpq.br RESUMO Neste trabalho analisamos o Curso de Pedagogia do Centro de Estudos Superiores de Caxias - CESC da Universidade Estadual do Maranhão - UEMA como formação inicial dos professores…

.................................................................................06 2. CAPÍTULO II – Análise Documental ......................................................................07 2.1 Documentos Norteadores da Ação Administrativa e Pedagógica Existentes na Escola...............................................................................................................................07 2.2 Competências, Obrigações e Funções dos Seguintes Profissionais..........................07

divergência. Nesse contexto, o foco principal desse subprojeto, está na melhoria da perspectiva formativa dos licenciandos que assumem a docência na área de Letras, oportunizando-lhes vivências pedagógicas, no âmbito de escolas públicas de educação básica como um incentivo de aprimoramento de suas práticas pedagógicas e encantamento pela docência. Desse modo, com essa proposta espera-se propiciar aos acadêmicos do Curso de Letras a oportunidade de desenvolver atitudes de respeito,…

produção européia, sobre- tudo a partir dos anos 1970. Com as mudanças de rumo no desenvolvimento eco- nômico e no modelo político o golpe militar de 64 – a reflexão sobre a escola permaneceu, mas adquiriu outros caminhos, incorporando as novas orientações que se firmavam na França. Ao investigar os compromissos da instituição escolar com a reprodução da ordem social dominante, o pensamento sociológico armou-se das ferramentas teóricas disponíveis, ampliando significativamente o teor da…

clássico, possuindo um diferencial bem destacado e outros se ativeram em apresentar os principais conceitos de seu clássico, pontuando as possibilidades de operacionalização dos mesmos para a pesquisa em História da Educação. Nesse sentido, esta resenha se inicia com os autores presentes na primeira categoria: Marx, Freud, Durkheim, Bakhtin, Elias, Freyre e Holanda, mais detalhadamente, e segue com os demais autores pertencentes à segunda categoria: Gramsci, Benjamin, Vygotsky, Arendt, Fernandes

escola. Dessa maneira, a educação passa a produzir “analfabetos visuais”, como denominam Kress e Van Leeuwen (1996), que saem da escola sem dominar esse novo campo visual. Com respeito a essa necessidade de dominação de um novo campo visual as Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (BRASIL, 2006, p. 29) comentam que a escola que pretende promover a inclusão e a diversidade não pode apenas abordar o letramento da letra, mas deve, também, englobar os múltiplos…

BARREIRA-CE Antonio Alysson de Lima1 prof.alyssonlima@hotmail.com RESUMO O presente artigo visa expor uma experiência realizada com professores do Ensino Fundamental das escolas públicas em Barreira, Ceará. Foram desenvolvidas ações pedagógicas com o intuito de demonstrar como as mídias podem ser utilizadas de forma eficaz na disseminação e análise em sala de aula das matrizes referenciais que norteiam as avaliações de aprendizagem em larga escala. Descreve inicialmente…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Nota do Editor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 PARTE I: Orientações para atividades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 APEM 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .